2.组织力量对历史教学大纲、考试纲要以及高考命题思想展开研究。探求规律，把握意图，更好地指导大学、中学的历史教学改革。充分发挥中学教研员在大学、中学历史校际交流活动中的中枢作用。在教研员的指导与参与下，建立以中学历史骨干教师为核心的教研队伍，从根本上改变中学历史教学改革相对滞后局面，解决大学和中学历史教学改革衔接环节存在的问题。

　　3.针对本文所述的薄弱环节，建立严密有效的监督、管理机制，加强对历史科高考阅卷工作的组织和管理。认真总结近年来历史科高考阅卷工作的经验，并借鉴兄弟学科在高考阅卷工作中的有益做法，采取切实可行的措施，尽可能提高历史科高考阅卷工作的信度和效度，保障历史高考命题改革的顺利发展。

　　如果我们对历史科阅卷工作予以进一步的关注，有的放矢地消除影响历史高考质量的不利因素，相信在不久的将来，历史科阅卷工作将会出现崭新的局面。