信息技术在语文教学中的应用

　　伴随着时代的发展和进步，信息技术在小学语文课程的教学中所发挥的作用越来越大，作为小学语文教师，应该积极地开展信息技术辅助教学的研究，提升语文课堂的教学效率，促进学生综合素质的显著提升。

第一篇

　　一、通过电化手段优化课堂教学

　　在语文教学中，每一个字词的学习，每一篇课文的理解，单纯限定在语文的范围内未免让学生看到的是单调的知识。

　　教学课件的运用，让电化教学呈现了预设的条理性，呈现出无与伦比的优点。

　　它的直观让学生瞬间就能够进入情境，有身临其境之感，从而收到良好的教学效果。

　　二、运用信息技术化解疑难问题

　　教学中的疑难在所难免，对于疑难的处理我们可以运用信息技术加以化解。

　　比如在教学《詹天佑》一文重点的时候，我们就可以让计算机运用其中。

　　首先利用动画技术制作一个课件，将詹天佑设计的两个火车头巧妙的设计在“人”字形线路上运动：因为青龙桥附近坡度特别大，北上的列车到了南口就用两个火车头，一个火车头在前面拉，一个火车头在后面推，过了青龙桥，原先拉的火车头推，原先推的火车头拉。

　　学生亲眼看到这种绝妙的场景，既理解了课文，又会为詹天佑的聪明才智所折服。

　　这样，本文的重点“让学生了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师”也悄无声息的在教学中完成。

　　三、利用互联网增长知识培养能力

　　互联网是一个神秘的瀚海，深不可测，它是科技的硕果，也是时代的产物。

　　教学中要正确引导学生利用互联网的强大功能。

　　很多人往往认为学生走进互联网就要沉迷于游戏，会让学生误入歧途。

　　我们觉得这不尽然，关键在于教师和家长怎么引导导。

　　假如我们现在学习的是一些历史性题材的课文，它们的时间空间距学生的生活比较久远，学生根本就没有那种感性认识，我们可以鼓励学生在互联网中搜寻一些相关的影像资料，不但能从直观上让学生去认识课文，而且能够增强学生的想象能力和感知能力。

　　再比如我们要让学生完成有关生态保护方面的作文，可以让学生走进互联网，让学生在互联网中搜寻有关地球方面的知识，地球遭到破坏的原因是什么?影响有哪些?我们该如何保护地球?然后根据在互联网中的感知，通过自己的妙笔完成作文，不但学了作文，也培养了学生创新的能力。

第二篇

　　一、信息技术为小学语文教学的开展提供了资源

　　伴随着科学技术的不断发展，互联网和校园网的建成使得学生的学习资源由原来单调的文字教材变成了形式多样、信息密集的资源库，这极大地丰富了学习的资源。

　　在这种环境下学习，教师可以很好地拓展教学的信息量，使学生在学习中不再局限于课本的内容，而是能够接触到更加丰富的信息，增强对于课文知识的理解。

　　比如，在教授了《匆匆》这一节课程之后，教师就可以将利用信息技术搜集到的珍惜时间的名言警句讲给学生听，增强学生对于课程知识的理解。

　　另外在学习完《黄山奇石》这一节内容之后，教师也可以通过多媒体技术展示出黄山奇石的各种图片，让学生去欣赏和观察，这种近距离的接触，可以使语文教学的知识更加直观，降低语文学习的难度，学习起来效果也会更好。

　　二、信息技术能够对小学语文教学中的信息进行加工

　　信息技术作为一种信息加工的工具，可以很好地培养学生进行信息加工和信息分析的能力。

　　教师在小学语文课程教学中，可以借助信息工具的平台，尝试一些创造性的实践活动，培养学生加工和处理信息的能力，使学生合作学习的能力也能够得到很好的培养。

　　比如，在学习《爬山虎的脚》这一节内容的时候，学生对于爬山虎以及爬山虎的脚的认识仅仅依靠课文中的插图是远远不够的。

　　信息技术条件下教师开展教学的过程中就可以对知识进行延伸，借助信息技术的工具搜集和加工整理语文教学中的各种信息资源，为学生提供丰富的感性材料，增强学生对于爬山虎的认知。