(二)中职会计教学课堂对信息技术的使用率不是很高

　　信息技术在中职会计教学课堂的中的应用很受学生的欢迎，能够有效的促使学生更好地理解与掌握会计知识，这也引起了中职院校教师的重视，但是信息技术在中职会计课堂上的使用率却不是很高，传统的黑板更受教师的亲睐，而且其中信息技术设备当中，使用率较高的主要是计算机、再就是投影仪，其他的一些电子信息设备的利用不都不是很高，比如说：课件等，而出现此种情况的原因，主要是由于有些中职院校的信息技术设备不是很充足，即使教师非常重视把信息技术应用与教学当中，但是由于设备内容的缺乏导致无法是会计课程信息技术无法有效的结合，导致教学模式以及学生的虚席模式不能得到改善，影响了中职会计教学的实效。

　　(三)会计教师的信息技术水平有待提升

　　信息技术在中职会计教学中的应用，对教师的信息技术水平提出了很高的要求，中职会计教师需要能够熟练的使用多媒体软件，还需要具有课件制作水平等，但是目前教师的信息技术水平不是很高，使教师在授课过程中受到了很大的限制，出现此种情况的主要原因由于中职院校更加重视对会计教师专业技能方面的.培训，而忽略了对教师的信息技术水平的提升，导致教师不注重自身信息技术的提升，即使有些中职院校针对教师开展信息技术培训，其培训的效果也不是很高，制约了教师的信息技术水平的提升。

三信息技术在中职会计教学中的应用途径

　　(一)改变观念，主动探寻新模式

　　随着信息技术的更新与发展，很多中职会计教师也认识到信息技术在中职会计教学中应用的重要性以及必要性，但是由于受传统教育观念的影响，很多教师并没有积极主动的去改变传统陈规，去破旧出新，而且一旦改变传统的课堂教学模式势必给教师自身带来更加大的教学负担，比如说：需要重新对教学进行合理的修改与设计能够让学生更容易接受。即使有些教师用于承担信息技术在中职会计教学中应用的压力，但是如果经过教师大胆的改革如果教学成绩不理想，就会影响中职会计教学的成效，这也是中职教师不愿意付出实际行动进行改革的根本原因。对于教师而言，教师作为教学中的个体元素发挥着非常重要的作用，如果教师观念无法及时更新，就无法使信息技术更好的应用于中职会计教学当中，这就需要中职院校为教师提供革新教学模式的平台以及条件，为教师改变传统教学观念提供源源动力。首先，中职院校要为教师提供良好的教学环境使教师的备课压力逐步减少，从而有更大精力去探寻信息技术与会计教学有效结合的方法，更好的保证处于试验阶段的会计教学课堂的效果。其次中职院校可以为会计教师提供可以借鉴的教学模式以供教师去借鉴，从而增强信息技术在教学课堂中运用的成功率。另外教师也要积极改变教学观念，尤其是要重视实践教学，积极主动地利用信息技术去提升学生的实践能力，以适应社会发展需求。

　　(二)加强对教师的培训，促使教师形成终身学习的习惯

　　信息技术随着时代的发展不断的更新发展，因此中职院校要认识到对教师进行培训的必要性，而且对于教师的信息技术水平的培训不是一次性的，随着软件升级以及沟通形式的发展，信息技术也不断的更新，而且学生更加乐于接受新的事物，如果教师不能够及时的掌握新的技术，很容易导致教师掌握的新事物不如学生，这就会使教师在教学中处于被动地位，甚至导致中职会计教学课堂丧失对学生的吸引力，不利于教学成效的提升。为了更好的让中职会计教学课堂能够引起学生的兴趣，中职院校有必要对教师进行培训，促使教师的信息技术水平不断的提高，从而使教师能够把信息技术更好的运用于会计教学课堂上，化被动为主动，增强信息技术运用的成效。其次，由于信息技术随着时代的变化是不断更新发展的，教师为了更好的提升信息技术水平，也必须树立终身提升信息技术水平的观念，积极主动地投入到学校组织的培训当中，并运用网络平台不断的获取学习资料，从而促使教师的信息技术水平不断提高，增强中职会计教学课堂上信息技术的利用率。

　　(三)改善信息技术环境

　　随着信息技术的发展，中职院校要加大会计教学改革力度，首先要加大投入，加强中职院校的信息技术建设水平，使信息技术硬件设施得到改善与更新，从而为信息技术在中职会计教学课堂中的运用提供便利的条件，从而使教师更加积极主动地把新的信息技术运用与会计教学课堂中，激发学生对中职会计学习的兴趣。其次，要利用网络资源去拓展教学空间，比如说：教师可以积极鼓励学生去利用网络中的软件以及教学视频等来学习会计知识，学生不仅可以根据自身的实际需求去合理安排学习的内容，而且可以利用自主的学习时间利用网络去学习会计知识，从而促使学生的自主学习能力得到有效的提升。同时在教学中要充分把现代信息技术与中职会计教学有效的结合，可以建立会计实验室模拟系统，通过让学生自主操作，促使学生的实践能力得到有效的提升，为学生更好地适应将来的过工作岗位打下坚实的基础。