在教学过程中，及时的教学反思和评价可以使教学活动更加具有针对性。教师要做教学的“有心人”，在学生探究性学习活动结束后，及时肯定他们在课堂中的表现和努力，这是提高学生学习积极性的有效措施。教师也应该通过评价，及时发现学生在学习过程中存在的问题和薄弱环节，并通过合理的方式向学生反馈意见，让学生认识到自己的不足，真正发挥评价的信息反馈作用，从而促进探究性教学活动更加深入地开展。

三、结语

　　教学本身就是一门艺术，需要教师在实际的教学过程中针对不同的教学内容和教学对象采取不同的教学方法。教无定法，贵在优选。探究性课堂要以学生为主体，只有让学生积极参与的探究性教学活动，才能让数学知识在学生头脑中完整的建构，才能真正被学生掌握。

参考文献：

　　[1]王树成.新课标下小学数学探究式教学方式初探[J].新课程研究(上旬刊),2009(10):56-57.

　　[2]吴玉瑾.自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效运用[J].职业教育,2013(433):218.

　　[3]宋强.小学数学探究式教学浅析[J].基础教育研究,2016(12):20-22.