学生对学习充满兴趣，学习活动就不是负担，而是一种愉快、享受的体验。在英语教学课堂中，教师可以充分利用图示教学激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，并让同学分别说出自己喜欢的水果，学生就对课题产生了很大的兴趣，纷纷举手说出自己喜欢的水果，包括所喜欢水果的颜色、口味等，创造课堂良好的学习氛围。

4结论

　　英语教学过程中能够实现运用图示教学的途径是多种多样的，鉴于中学英语学科的特殊性，图示教学更是一种有效学习中学英语的学习方式。本文从精心备课是实现图示教学的前提，让图示激发学习的兴趣，结合学段特点合理选择与融合、提供中学生同伴交往的合作场域以及深化中学生交往体验四方面提出了实现体验性教学的途径，并从注意避免图示教学流于形式、突出学生的主体性以及注意体验教学的有效拓展三个方面分析了图示教学应当注意的事项。