1.案例的选取。

在案例教学过程中，案例的选取是初始环节，也是至关重要的一环，好的案例应该既能融会相关知识，又能调动学生学习的积极性。具体来说主要注意几点：首先，选取的案例应与我国的经济环境相适应。我们可以利用国外已经形成的一些较为经典的教学案例，但是应该注意，不同国家的理财环境是不一样的，因此，在应用之前最好作些改进。其次，选取与实际生活相关的案例。这样会在提高学生学习兴趣的同时，也能学以致用。再次，要选取与企业实际经营相关的案例，尤其是先进企业结合自身情况学习和运用财务理论的一些具体做法，往往能启发学生关注企业具体理财环境，进一步刺激了学生的求知欲望。最后，适度选取一定的反面案例。反面案例中所隐含的那些带有一定普遍性的焦点或热点问题，往往更能引发学生的多维思考，启发性大，讨论起来也会热烈。

2.教学法的组织。

首先，案例阅读与研究。在案例讨论之前要求每个学生先通读案例，以获得基本信息，了解整个案例的脉络;然后再进行细读，彻底了解案例中提供的数据、信息和事实。可能的话.还应进一步阅读和查找老师推荐的相关资料或根据自己的判断查找相关的信息来支持自己的分析。其次，课堂集体案例讨论。考虑到教学时数的限制和教学效率的提高，必须要求学生在课外完成案例研究的大部分工作。课堂上关键是要调动绝大部分学生积极参加讨论，课堂讨论应该是收获的时刻。学生都期盼着自己的见解备受重视，渴望聆听来自其它小组的奇思妙想。但是这里的关键是如何能保证学生能够认真准备?这就是作为“导演”的教师所必须要重点研究的问题了。

3.总结阶段。

财务管理案例讨论结束后，教师应及时进行总结，对整个讨论情况做出评价，评论应是没有导向性的、言简意赅的，要注意，总结并不是给出标准答案。学生应撰写案例分析报告，分析报告的主要内容应包括学生自己的观点和支持此观点的数据、信息、事实资料及其定量、定性分析的过程。教师要仔细阅读学生的案例分析报告，肯定一些好的思路和独到的见解，同时指出存在的问题，做出恰如其分的评判。要激励学生对一些尚未充分分析、讨论的问题进一步阅读相关资料或者进行一些调查研究。

　　当然，在进行财务管理案例教学中还必须注意处理好案例教学与其他教学手段的关系，准确把握教师和学生的角色定位，并建立有效的激励机制。教师还应针对不同的问题准备专题案例，供学生剖析，寻找不同的解决方案。让学生学会具体问题具体分析，有效发挥财务管理案例教学的教学效果。

参考文献：

　　[1]金谷.会计案例教学法的探讨.北京市工会干部学院学报，2007，(1).

　　[2]马丽莹.财务管理案例教学有关问题的思考.内蒙古财经学院学报(综合版)，2006，(1).

　　[3]杨雪敏.案例教学法在财务管理教学中的应用.教育理论与实践，2004，(8).