2.以图补文。历史地图蕴含着丰富的隐性知识，它是学习历史文献的必要补充，而图片史料与文字史料结合使用还能起到互证的作用。以“轴心时代”的东西文明为例：整合华东师大版《高中历史》前三个分册有关“古代世界区域文明”发展的历史知识，再结合以下历史结构图(见图2)，并提示学生要选择不同区域文明作为比较视角(如地理环境、生产方式等)，进而促进学生对卡尔雅斯贝尔斯在《历史的起源与目标》中关于公元前800年至公元前200年之间的人类文明“轴心时代”的理解。通过以上“以图补史”的情境铺垫，再结合一系列问题，如列举“轴心时代”的东西文明成果，分析两种文明差异的原因、具体表现和评价等，可以帮助学生树立不同民族文化发展的大历史观，把握历史主流发展趋势，形成一个纵向和横向相结合的整体。