二、小学生音乐节奏感训练的方式

　　加强小学生的音乐兴趣训练能够激发小学生音乐学习的兴趣，所以老师在音乐教学中需要通过多种形式教学方式激发学习兴趣。小学生由于年纪较小，处于接受教育的初级阶段，自我约束能力较差。小学生都会主动学习自己感兴趣的科目，老师需要改变传统的教学方式，不能硬生生的教授课本知识，而是让学生内心由衷的爱好音乐。比如平时多给学生听听好听的歌曲、听听大自然的声音等。只有让小学生热爱上音乐，才能激发学生的学习热情。在小学音乐教学中，音乐听力训练是是培养小学生节奏感必不可少的教育方式，能够更加深刻的让学生体会到节奏感的乐趣。小学生可以闭上眼睛专心跟着曲子的节奏停顿，掌握好节奏的快慢和旋律转变强弱。经常进行听力训练不但能够激发学生对于音乐的'爱好更能激发学生对音乐思考。为了提高学生音乐节奏训练的效果，老师可以带学生去户外去听听大自然的声音，比如小鸟、风的声音、雨的声音等等，并让学生将听到的声音记录下来，并联想到此时声音表达的情感是什么。除此之外老师也可以安排一件隔音效果较好的房间，然后播放一首节奏较慢的曲子，循序渐进到节奏较快到曲子。通过音乐不同的节奏培养学生的音乐节奏感。在小学生音乐节奏感培养中，主动改变对于音乐节奏感的意识相当重要。更需要明白音乐节奏是音乐不可缺少的一个重要组成部分。音乐是一种听觉的艺术，是一种情感的表达，是一种心声的流露。学生在学习音乐的过程中老师可以要求学生跟着不同旋律的音乐击打节拍，不断的训练学生的节奏感。因为每首歌曲的节奏不一样，学生训练节拍击打时候会有快节拍、慢节拍等。通过这样训练可以激发学生对于音乐节奏感意识。刚开始老师可以带着学生一起做，能够熟练的掌握之后，老师可以让学生自己独立击打不同节奏的音乐。设计有趣的音乐教学方式，传统的书本教学方式并不能很好的激发学生学习音乐。音乐是一门听觉艺术，需要的是创新式、灵活式的教学方式，让课堂的学生都能活跃起来，激发学习的乐趣。只有通过创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为小学生提供发展个性的可能和空间，才能更好的激发学生学习音乐的兴趣从而取得更好的效果。利用乐器进行音乐节奏练习。乐器是优美韵律的载体，老师可以通过乐器的表演激发学生节奏感的把握。将乐器引入课堂教学，既改变了传统枯燥的教学方式又为课堂增添了音乐色彩。老师通过乐器的教学方式，不仅可以让学生听到音乐，更能感受到音乐的节奏。对于小学生学习音乐来说，老师开始可以教一些简单的乐器，比如拍板、梆子、板鼓、铃鼓等节奏感较强的打击乐器。

三、结语

　　总之，老师和学校首先需要让学生意识到音乐节奏感的重要性，让学生真正意义上喜欢上音乐，激发小学生学习音乐的主动性。同时采取灵活的教学方式，通过综合的手段才能帮助小学生更好的学习音乐，更好的培养音乐的节奏感。

[参考文献]

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　　[2]魏莹莹.小学生的音乐节奏感的培养[J].教书育人,2011,22.

　　[3]鲁志云.小学音乐教学中节奏感的培养[J].新课程学生(上),2014,11.

　　节奏训练在音乐教学中的运用论文 篇6

　　对于音乐教学而言，节奏感的培养十分关键。使学生养成初步的节奏感，也是中小学音乐教育的主要目标之一。节奏练习融入到了中小学音乐教学的每一个环节中，而对节奏的把握也是学生学好音乐的基础所在。只有培养出良好的节奏感后，学生才可以提高对音乐的感受能力，从而正确鉴赏音乐。中小学生由于受到年龄的限制，不容易在课堂上集中注意力。这时教师就要结合学生的实际特点，把枯燥的知识讲授转变为生活中形象的练习活动，使学生积极参与其中，提高教学质量。

一、中小学音乐教学中进行节奏训练的现状和问题

　　现阶段，有的中小学校对音乐教育不够重视，以致于聘用一些非专业的音乐教师，导致音乐教职员工队伍整体素质不够高，对知识的传授不到位，学生的积极性也不足。在音乐课堂上，依然存在不少问题。比如音乐节奏学习趋于程式化，学生在课上只是简单地参与了一些歌曲练习，专门的节奏课程非常少，大多只是在歌曲学习过程中挤出时间进行节奏讲解。通常情况下，学生的注意力还停留在歌曲中，而节奏训练就已濒临结束了。有的教师虽然在上课时开展了节奏训练，但也只是滞留在表面，带领学生进行单一的节拍模式练习，乏味而枯燥。此外，也有的音乐课堂存在节奏练习和生活脱轨的现象，教师把音乐教学和生活割离开来，没有将其充分结合在一起，导致学生难以接受和理解。在这样的情况下，教师教学和学生學习的效率大大降低。因此，音乐教师要抓住这些问题并进行分析探索，找到音乐节奏教学的科学方法。