3.化学历史趣闻。科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中化学的教学对象是初三学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教学中可选用一些化学历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，这样的教案设计其“能量”不是更足吗?

　　初中化学教学的方式方法是多元化的，每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。上世纪八十年代后期的化学教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中化学教学也不例外地或多或少受到些影响。新课程改革为素质教育的号角吹来了初中化学教学的第二个春天，让每个化学教师根据自己的特长来教学，真正地使初中化学教学能够做到――增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象――青少年成为21世纪的建设人才。