(1)这一“更”字表明了王维已经劝了许多次，饮了很多杯。这都表明了什么?(板书：依依惜别)

　　(2)这不是普通的一杯杯酒，这时一杯杯离别的酒，一杯杯友谊的酒，一杯杯祝福的酒，让我们来读这首诗，再读这首诗。

　　(3)想象说话：同学们想象一下，两个老朋友喝了这么多的酒，他们之间会说些什么呢?

　　5、有感情地朗读，体会诗的意境

　　其实，王维在送别元二的几年后就去世了，这一别是他与元二的永别，但他们的友情却万古长青，让我们再来吟诵这首诗吧。

　　6、背诵古诗。

　　五、拓展延伸

　　1、出示高适的《别董大》

　　(1)学生自读、指名读。

　　(2)教师简单介绍诗意。

　　(3)指导背诵。

　　2、展示交流

　　(1)以小组为单位，展示交流自己收集的送别的诗。

　　(2)个别汇报。

　　六、小结

　　《送元二使安西》教案设计12

教学内容：

　　人教版语文第七册20《送元二使安西》

教学目标：

　　1、认识和会写2个生字：舍、君。

　　2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

　　3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：

　　感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

　　设计特色：

　　运用多媒体手段，创设情境，通过读诗、唱诗，让学生在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既读懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，获得审美的愉悦，从中感受并热爱中国传统文化。

课时安排：

　　1课时

教学流程：

　　一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景

　　1、导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维的《送元二使安西》。

　　2、知诗人。关于诗人王维你知道多少呢?交流。

　　3、解题。请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么?解“使”?

　　4、简介时代背景。

　　知道元二为什么要去安西吗?王维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊!我们一起再读读诗题。

　　那么王维又是怎么送别朋友的呢?

　　二、初读，读准音，读出节奏

　　1、请大家，自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，注意诗当中的生字和多音字，争取把它们读正确。

　　2、指名读，读准生字、多音字。

　　3、请大家用自己喜欢的方式读，注意读好诗歌的节奏，指名读，再指名读。

　　4、全班读一读。听配乐朗读。

　　5、那我们学着他的样子，再读读。

　　6、小结。

　　三、想象画面，领会诗意，体味别意

　　过渡：刚才我们从题目中已经知道，王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送?什么时候送呢?请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思考。

　　(一)学习前两句，领会诗意

　　1、交流。读懂诗意，体会美景。

　　在哪儿送呢?能不能说得更具体一些?什么时候送呢?

　　你是从诗的哪几句知道的?指名读、再指名读。

　　我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢?

　　(1)雨：什么时候的雨?这雨大吗?为什么说是小雨?

　　(2)客舍

　　(3)柳树：什么样的柳树?

　　那是一幅什么样的画面呢?谁能连起来说一说。

　　2、指导朗读

　　这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。

　　(二)品读后两句，体味别意《送元二使安西》

　　过渡：多么美的渭城啊!可是就是在这样的一个清晨，就是在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?我们读读后两句。指名读、再指名读。齐读。

　　1、体会路途的艰辛

　　读了这两句，你又仿佛看到了什么?我们再来读读这两句话。齐读。想想在酒席上，他们除了喝酒，还会干嘛?那么王维会说些什么呢?