三、控制好课堂的节奏，及时进行评价和总结

　　互动式教学可以使高中英语课堂变得更加生动和活跃，但也对教师的课堂控制能力提出了更高的要求，毕竟课堂教学的时间有限，如何让学生在有限的时间内都能积极参与并且有所收获，就成了一个重要的问题。教师要控制好课堂的节奏，让学生在规定的时间内完成讨论和练习，还要保证小组成员各司其职，都能积极参与。教师在学生完成一项学习任务之后，要及时进行评价和总结，监测学生的学习效果。期末成绩测评的结果要和平时的课堂表现以及阶段考评结合起来，让学生把功夫下在平时，每一次都积极参与课堂讨论与练习，这样才能保证互动式教学的效果，提高课堂时间的利用效率。另外，结合课外活动，比如通过网络互动和实践任务的布置等等，适当延伸课堂教学的空间，也会起到巩固教学效果的作用。

　　总之，任何一种教学方法的开展和应用，都要与学生的实际学习需要相结合，要以提高教学效率为基本的目标。教师在日常教学中应该不断地尝试和调整，并及时总结经验，发现不足，更好地发挥互动式教学的优势，为学生语言交际能力和自主学习能力的提高寻求更加有效的方式和途径。

参考文献：

　　[1]邢纪静.互动式英语教学管窥[J].杭州师范学院学报(自然科学版)， 2004(03).

　　[2]严国元，徐小路. 有效课堂教学互动的实践探索[J].现代中小学教育，2006(11).

　　[3]刘丽平. 高中英语课堂互动教学研究[D].四川师范大学，2008.

　　[4]韩淑梅.高中英语课程师生互动教学模式实施中的问题及对策[D].东北师范大学，2009.

　　[5]朱晓东，李田.论互动式教学在英语教学中的运用[J].教育与职业， 2006(23).