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对外汉语游戏型互动教学模式探析(第2页)

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  4、融入游戏角色,促进相互了解学习。学生应该根据自己的.兴趣和爱好,选择不同的角色,更好投入课堂学习活动。在具体的教学情境中增进相互了解,开展有效的互动和学习活动。例如,中国旅游文化学习时,可以将学生分为导游、中国本地人、外国留学生三种不同角色,任课老师根据学生的知识储备、性格特征、学习成绩等,为学生分配相应的教学任务。并让每个学生融入自己的角色当中,介绍旅游景点的相关内容,进行交流和互动,更好完成教学和学习任务。

  5、给出游戏提示,指导学习任务完成。任课老师应该根据教学游戏和互动学习的需要,给予学生适当提示。或者设计简单的情境,给出实物,有效辅助互动教学。例如,利用肯德基的薯条、饭店里的土豆条,让学习者了解土豆丝和土豆条的区别,有效推动课堂互动,提高教学效果。

三、结束语

  游戏型互动教学模式满足对外汉语教学需要,应用该模式具有积极作用。任课老师应该提高课堂组织能力,总结教学经验,结合教学内容将其有效应用到教学之中。从而激发学生的兴趣和热情,让学生更为有效的开展学习活动,促进师生互动,提高课堂活力,增强对外汉语教学效果。

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