当前所在位置: 首页 > 论文范文 > 正文

高三文综历史讲评后对应性补偿训练研究论文(第2页)

本文共计3657个字,预计阅读时长13分钟。【 字体:

论文指导服务

毕业论文网专业团队提供毕业设计、论文写作指导及相关咨询服务

论文指导 毕业设计 答辩咨询
微信号已复制到剪贴板

二、问题的归因

  “存在就是合理的”,问题的存在肯定都有其存在的原因。一般地,学生的学习成绩得不到提高,可能有两个方面的原因:老师的原因和学生的原因。老师方面,可能是教学的方法和引导学生学习的方式不对,也可能是教师没有为学生提供好的辅导材料。学生方面,可能是学生的学习的方法不对,也有可能是学生的心态没有摆正,不够积极,信心不足或者动力不足。当然,也有可能是学生因受到家庭和学习环境的影响而存在什么思想包袱。

  有一句话这样说:“没有教不会的学生,只要不会教的老师”。不管这句话是否说得正确,但作为教师,一定要想方设法找到问题的“症结”所在。学生在考试中屡屡出错,老师要帮助学生找原因、找方法;学生的信心不足、思想出问题,老师要进行疏导。只要教学的思路正确,方法得当,一定能够让学生的成绩得到提高。

三、措施与行动

  1、辅导学生做好自己的错题集

  对于重点讲解的知识点和做过的'题目,学生还是一错再错。作为老师,不妨让每个学生准备一个笔记本,专门记录自己做错的题目。学习安排上,老师不仅要对每个学生的错题集进行检查、批改,还要抽出一定的时间辅导学生如何做好错题集,并让学生消化自己的错题集。对于错题集中的一些经典的题目,老师还可以抽出来当做典型例题进行讲解,也可以让学生自己上讲台讲解,这样可以加深理解和记忆。另外,对于错题集做得好的学生,可以给予一定的嘉奖和鼓励。

  2、针对文综的特点教学生梳理知识点

  理综有理综的特点,文综有文综的特点。理综的特点是在理解的基础上进行分析和计算,文综的特点是在知识记忆的基础上进行理解和分析。文综相对于X专业科而言,知识点较多、较杂。老师不妨与学生一起对知识点进行梳理,使学生对所学的知识点有一个宏观上的把握。通过测评发现学生的知识缺陷,针对这些知识缺陷,通过不同的角度再次设置问题,起到巩固主干知识的作用。这样反复思考和练习,学生的思维就会更加活跃。

  3、教学生学习的方法和记忆的方法

  文综的基础知识在于记忆,许多学生对于评讲过的题目,过一段时间再次测评时,可能还会犯同样的错误,其原因就是对犯过的错误和讲过的知识点记忆得不够深刻,一转眼就忘记了。老师在进行补偿性训练的同时,除了给学生讲透知识点,还应该将一些增强记忆力的好方法。比如:一个人在睡觉前识记东西效率是最高的,不但记得牢,而且不容易忘记。因此,教师可以让学生培养睡前回顾白天所学知识的习惯。这个习惯,刚开始可能不习惯,但时间一长,一定会受益匪浅。又比如:反复能够增强对事物的记忆,学知识也是一样。让学生对讲过的知识点每天多看几遍,也能增强记忆。

  4、个性化辅导与集体辅导相结合

  老师在课堂上面对所有的学生讲课,进行辅导,这是一种集体辅导。老师私下里给学生进行一对一的讲解,这是个性化辅导。集体辅导的优势是可以节约时间,但是缺乏针对性;个性化辅导的优势是有针对性,但是要花费大量的时间。进行对应性补偿辅导,最好的办法是采取个性化辅导和集体辅导相结合的方式。对于班上的优等生,采取集体辅导就可以了;对于一个班的中等生,应该进行强化,或者说让优等生帮助中等生;对于班集体的差等生,教师应该多给予一些关注,进行个性化辅导。这样既有针对性,又不浪费时间,而且让所有的学生都能够有所提高。

  5、鼓励是学生树立信心的良药

  学生在测评中,屡屡犯同样的错误,教师不能简单地认为是学生的问题,更不能说是“学生笨”。尤其是遇到这样问题的时候,不能一味地在课堂上给予学生批评。应该说,越是在这个时候,越应该关注学生的学习方法,看他们的方法是不是科学合理的。同时,也要给他们以更多的鼓励。学生在取得一点小成功的时候,要鼓励他们;学生在犯错误的时候,更要让他们树立信心。只有这样,学生才能调整好心态,更客观地审视自己。

四、评估与反思

  对学生的测评本身就是一种评估,教师在自己教学过程中,当然也要对自己的教学效果进行评估和反思。一般地说,评估有三种:对教学效果的评估、对学生学习的评估、综合评估。对教学的评估就是反思教学本身,对学生学习的评估当然是检测学习成绩,综合评估则是各方面的考察。在高三学习最关键的时期,一定要不断地做好这三种评估,不断地反思,才能不断校正自己的教学和学生的学习方法,从而沿着正确的方向前进。

阅读全文