3、合理选取教材，编写适合本校教学的实验教材。根据各个专业的人才培养目标，在选取教材上要精心考虑，要注重教材的案例是否适合学生学习，应该突出应用性和实践性。应该鼓励学校老师编写适合本校教学的实验教材，这样更具有针对性，更符合学校应用型人才培养的需求。

　　4、适当调整教学计划，增加实践教学学时。即使在计算机基础课程总学时不变的情况下，可以调整教学计划，改变理论学时与实践学时的比例，增加学生上机的实践操作学时，加深对理论知识学习的理解，将理论知识应用到实践中去，解决实际问题。

三结语：

　　在教学中，应该以计算机应用能力的培养为中心，通过对课程设置，考核方式，教材选取，实践课程设置等，来提高学生计算机的应用能力，培养更受企业喜欢的人才。

　　参考文献

　　[1]蒋志强.独立学院非计算机专业学生计算机应用能力培养现状和对策探讨[J].佳木斯职业学院学报,2016(11):402-403.

　　[2]于雪晶,朱建辉.大学计算机基础课程与非计算机专业学生专业和发展结合的研究[J].中国管理信息化,2018,21(07):196-198.