(三)校园经济学含义和目的

　　通过对校园经济学的必要性和可行性分析的基础上,我们给出校园经济学的.含义:以福利经济学,消费

　　经济学为基础通过对学生自身群体的认识,自己的行为与自身、自身群体、校园福利、国家利益和社会福利之间的关系的认识,通过经济手段、思想教育手段和社会自我约束手段,实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化,长期来看,最终实现国家利益和社会福利最大化的一门学科。通过对校园经济学的学习和研究,我们将能够充分享有经济活动中的权利,同时实现自觉地履行应尽的义务。有时履行我们的权利也是一种义务,因为它能够实现帕累托改进。校园经济学的目的:(1)短期:通过对校园经济的研究,转化成校园经济学的一般理论,引导学生用理性经济人的思维去思考,做出经济行为,养成健康成熟的消费观念,实现学生经济利益的最大化,校园福利最大化。(2)长期:由于消费观念的延续行,养成的成熟的消费观念能够在大学生毕业后较长时间内给国家经济运行带来良性的促进作用,实现社会福利最大化,有利于国家经济政策的普及,有利于我国市场经济参与主体不断成熟,实现社会主义市场经济市场化水平提高。

三、校园经济与校园经济学关系

　　校园经济与校园经济学是实践与理论的统一体,也是物质利益与精神利益(集体利益、国家利益)的对立统一体。校园经济学通过对校园经济行为和大学生消费情况及关系分析研究找到合理的指导思想指导校园消费行为,建立起符合个人利益和国家利益的的理论体系,让校园经济良性运行,减少由于经济行为不当造成的福利损失。特别是在二十一世纪,校园经济内涵扩大,学生接触的经济实体远超过学校内部,已经正式成为社会的一大消费群体,而且对消费市场十分敏感,也容易被市场宣传所左右。通过对校园经济与校园经济学的研究,可以有利地推进节约型校园与节约型社会的建立,有利于和谐校园与和谐社会的建立。

　　要实现校园经济学的目标,就必须建立在权利和义务的基础上,必须把经济权利和经济义务对等提出。既然自己提出了权利问题,我们就应该监督你的义务问题。其实,义务的履行有利于维护其他人利益,有利于国家经济正常发展和社会稳定等。

　　非经济管理类大学生,他们对经济方面的知识掌握相对较少,对社会经济,特别是国家经济运行关注意识不够,通过校园经济学理论,培训基本的经济常识,培养合理的消费观念,使他们能够更好地参与社会经济当中,维护个人和国家的经济利益。正确的价值观创造有价值的思想。正确的经济价值观创造正经济价值。

　　校园经济学与国民经济的关系:关键不是经济本身,而在于经济当中的人——学生、老师、商家、非盈利性组织。今天的校园更多的是消费的中心而非生产中心,所以校园经济学强调给予学生经济思想、消费观念和消费潜力的开发及导向。比如好的消费习惯:索要发票,为国家的利税工作做出一份努力,起到了监督和参与国民经济管理中来,达到了权利和义务的双重意义。顺便说一下,爱国是一种竞争力、形成凝聚力、协作力,如何运用到现实经济当中去——校园经济学。爱国是一种利益,是国家利益,最终还是要转化成国家经济利益或经济实力。2008年4月23日,网上报出《抵制家乐福真情可嘉,理性不足》等类似的评论,“真情”和“理性”冲突的问题究竟出在哪里?由于参加抵制家乐活动中,学生参与度很高,这就给校园经济学提出一个更高水平的难题,这也是校园经济学存在的价值之一。

四、总结

　　校园经济与校园经济学的提出是有形制度和无形制度的统一,要建立制度外的制度,在思想上建制。校园经济学就是要通过对校园经济的研究,分析学生经济行为对学生、校园、学校、国家、社会的影响关系,让学生充分认识到自己在校园经济和国民经济中的重要地位,充分享有权利和自觉履行义务,实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化、进而实现国家利益和社会福利最大化。

参考文献:

　　[1]张维迎.博弈论与信息经济学[m].北京:高等教育出版社,1996.

　　[2]江林.消费者心理与行为:第2版[m].北京:中国人民大学出版社,2002.

　　[3]刘志伟.在校大学生的消费心理特点及企业营销策略[j].商业研究,2002,(02).