伴随经济发展,校园经济的内涵有了明显的外延,由原来的生产领域向第三产业,特别是服务方向发展。这也是新时期新特点。学生消费群体也在由卖方市场向买方市场转变过程中地位得到很大提升,成为服务的对象。如何让大学生意识到和利用好自己的权益和义务是我们今天要解决的问题。

　　现代校园经济内涵,现在有两种说法:(1)校园经济, 顾名思义,就是面向学生、依托校园而发展起来的一种区域性经济,这种经济的主体是学生,发生发展的领域主要是在校园内部,因此我们不妨称之为校园经济。(2)校园经济,是指凡利用一定的条件为大学师生员工及其家属提供一定的有形商品和无形劳务的学校部门或企业、个人等经济形态。校园经济属于经济学概念的范畴,从属于第三产业。

　　校园经济的内涵较广,包括以下一些服务性行业:

　　(1)校园公用事业,(2)校园房地产业,(3)校园零售商业,(4)校园饮食业,(5)校园金融保险业,(6)校园文体娱乐业,(7)校园服务性行业,(8)校园保安业,(9)校园邮电通信网络业,(10)校园卫生保健业,(11)校园园林绿化业,(12)校园交通运输业。

二、校园经济学内涵的提出

　　我国经济社会发展,市场经济取得了巨大成就,全民成为国民经济消费主体,其消费行为必将影响我国消费市场,特别是第三产业领域的相关行业。市场经济的成熟就需要人的成熟(经济的参与者—理性经济人),这就要求我们必须具有符合市场经济发展要求的“理性经济人”,作为具有中国特色社会主义市场经济健康发展的基础。“经济人”假设不能永远假设下去,如果只是假设,那么利益将被现实中少有的几个“理性经济人”所掠夺。这一巨大工程就必须从大学校园抓起。

　　校园经济的主体学生也将是未来社会消费的主体,特别是三产的主要消费者,他们的消费结构和行为将影响到社会经济的发展,如何让学生了解他们的经济行为与国民经济的深层关系,特别是全国大学生的消费“合力”对国民经济的影响,这就需要一门专门的学科来发现大学生的消费潜力,引导这一强大的“合力”。校园经济学就是运用特有的理论思想进行指导,培养社会主义经济参与者的基本素质,建立一种长效机制,实现利益和福利最大化。

　　(一)建立校园经济学的必要性

　　抵制日货、抵制家乐福等事件时有发生。就抵制家乐福这一行为的成果有多大,是否还有更好的方式,更深层次的手段来实现。用经济手段,实现经济利益和政治目的等。这就需要我们大学生等(暂定18岁以上)能够具有自己的分析能力或能够理解并接受正确指导思想,实现经济爱国。其实对于国内不好的企业,也可以实现用买方市场的力量将其净化甚至消亡,前提是我们要有具备一定经济素质水平的符合市场经济要求的“理性经济人”,这就需要我们在大学校园进行经济方面的教育培养,这就是校园经济学的第一要义。

　　可以看出,我所说的在当今国际竞争激烈中的“理性经济人”在考虑自身经济利益的同时也考虑了国家利益。做国内市场经济中的“理性经济人”,也要做好国际市场经济中的“理性经济人”,这一点对于国际金融市场逐步自由开放的今天,具有重大的战略意义。

　　市场经济中的资本是追逐利润最大化的,而在金融市场中,资本的自由流动性,也带来了投机性,这对于我国金融市场体制建设尚不成熟的今天,我国的金融市场明显处于被动地位。在前一段时间更是股市大幅波动,大量资本被国外资本掠夺走,而国民却漠不关心,甚至根本不知道。殊不知这已经涉及到国家经济安全问题。一个企业可以在市场竞争中失败,等待他的是破产;国家经济在竞争中破产,就将面临经济和政治受制于人。当然,我们起步晚,所以我们才要赶,赶紧补好市场经济的课。

　　(二)建立校园经济学的可行性

　　校园是思想生产地,消费思想和消费习惯的产生和形成地,所以具有战略地位。就拿我自己来说,大一刚入学,1元钱都舍不得乱花,但到大三大四时,花10元钱的考虑不及当时的1元钱,是我的消费观念养成了,还是消费观念成熟了,还是比当时更富裕了?为什么老一辈的人富裕了还是舍不得花钱呢?看来是消费观念的形成,但已经形成的不一定是合理的。一个人的观念是可以形成的,而且具有延续性,所以在大学校园培养当代大学生的正确的消费观念和经济价值观是可行的,具有战略意义,也充分说明建立校园经济学的必要性。