2.3教学评价方式不合理

　　在大学体育教学中开展体育教育管理还存在一个瓶颈就是大学体育教育管理的教学评价方式非常不合理。很多的大学在进行教学评价的过程中，对于教学过程的管理非常重视，反而对教育管理的结果没有给予过多的重视。大学的体育教学内容非常多，很多教师只能够对重点的体育课程进行讲解，然后学生在课下练习，但是这种方式没有遵循教学目标，学生的实际成绩在考核中无法以教学目标作为参照标准，而且大学对于体育教育管理的忽视导致很多教师在体育教学中非常随意，不能严格按照教学目标开展体育教学，教学质量和教学效果难以保障。

3、提升大学体育教育管理水平具体方式

　　3.1提升大学体育教育管理人员的专业水准

　　大学体育教育管理人员对于大学体育教育管理的水平和质量有着十分重要的影响，所以大学必须要不断提升大学体育教育管理人员的专业水准，加强对大学体育教育管理人员的培训与学习，更新大学体育教育管理人员的观念，创新大学体育教育管理人员的模式和方法，提高管理人员的心理素质和综合素质，切实地保障大学体育教育管理工作有效全面实施。进入新时期以来，计算机技术在各个行业都得到了应用发展，作为大学体育教育管理人员也要具备计算机使用的能力，通过使用计算机提升大学体育教育管理的现代化水平，促进大学体育教育管理效率的提升。

　　3.2充分认识到大学体育教育管理的作用

　　大学的领导管理人员一定要提高自己的思想觉悟，充分认识到大学体育教育管理的作用，对大学体育教育管理有自己独特的认知。首先作为大学的管理人员，必须要深刻认识大学体育教育管理对大学体育教学开展的作用，然后增加对体育教学的扶持和帮助，尤其是要加大对体育教学的资金补助，完善大学体育教学的场地和基础设施建设，从而更好的适应新时期大学体育教学工作的有效开展。最后，大学领导管理人员还不断强化自己的管理意识和监督意识，加强对体育教师教学的监督，设置合理的政策和考核机制，提升大学体育教育管理的水平和质量。

　　3.3对大学体育教育管理模式进行创新

　　最后一定要对传统的大学体育教育管理模式和管理制度进行创新，构建有自身学校特色的体育教育管理体系，提升大学的体育教育管理水平与质量。大学领导管理人员可以吸取其他大学成功的体育教育管理经验和模式，结合学校自身的发展特点，从而探索建设处一套适合自身学校使用的大学体育教育管理模式，建立健全的规章制度，保障管理工作能够落到实处，确保大学体育教学工作有序开展，除此之外，还应该构建完善的评价体系，加强对教师能力的考核和评价，保障体育教学的质量。

4、结语

　　综上所述，大学是我国开展素质教育非常重要的一个场所，而大学体育教育管理又是大学教学过程中非常重要的一个环节，随着教育变革的不断深入，大学的体育教学模式、教学理念和教学方法都出现了很大的变化，因此大学体育教育管理也应该紧跟时代的变化，不断对自身进行变革和发展，构建大学特色的体育教学管理体系。

参考文献

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