1、正确认识新课标理念 历史新课标强调面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得 基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格;倡导学生学习方式和教师教学方式的转变;注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功 能。我校每年都对新教师进行定期培训，让每一位老师短时间内，了解和熟悉我校的办学宗旨、办学理念、文化建设、德育教育、课堂教学、学生管理等多方面工作 情况。

　　2、鼓励合作，提倡多样化

　　新课程尊重教学中本来就存在着许多“不确定性”的事实，以“选择性”、 “特色化”、“多样化”为主要特征，给教师发展以更大的自主性和创造空间，奠定了教师专业发展的基础，有助于形成教师的特色教学和教学模式的“多样化”。 我校鼓励广大教师探索适合自己的课堂教学方式，同时加强备课组活动，借助集体智慧来克服教学困难。

　　3、校本课程与课程资源的开发

　　课程资源是课程实施的必要条件。教科书、教材是重要的课程资源，但决不是唯一的课程资源。要多样化，就是要体现不同 的层次、风格和特色;要系列化，就是要围绕教科书为核心，开发系列配套、丰富多彩的资源(如《优秀传统文化博览》、《清风廉香》、《衡水纵横》)供学生选 用;要立体化，就是要以文本资源为主体，以音像、电子乃至网络(我校开通新课标资源网、龙源期刊网等网络资源)为两翼，展翅邀翔。

　　4、教师要具备反思和研究能力

　　在新课程的实施过程中，教师不仅要继续钻研教材、吃透教材，而且要创造性地使用教材;不仅要通过教学使学生掌握系统 知识，提高能力，养成积极的情感、态度、价值观，而且要研究教学过程本身如何进行更为有效;不仅要运用多样的教学方法进行教学，而且要研究怎样使学生积极 参与到教学过程中来……也就是说，教师要自主地对教学作出决断、进行反思，即教师要有课程意识，要有自觉进行教学研究的意识和能力。我校组织新课改观摩 课、示范课、推门课，同学科必须听课，其他学科没有课的也要听课，课下的交流与反思使教师能正确认识自己在课堂教学的不足，能够不断调整教学手段与教学方 法，促进新课改的实施与落实。