思路扩一展:在介绍孟德尔的豌豆杂交实验时如以植株的高茎，和“矮茎’，作为一对相对性状来讲解，也可用裁成长短不一的一次性竹筷作学具。在讲解孟德尔第二定律时，涉及两对等位基因在杂交后代中的组合及其表现型，可将前面用过的‘黄圆’，纸片和“绿圆”纸片取一部分，将它们的边缘用剪刀修成缺齿状卜以示“黄皱”和绿皱。

　　自制教具是教师为适应教学需要，利用成本低廉的材料，结合学生的生理、心理发展特点，富有新意地自行设计的形象化教学器具。设计使用自制教具辅助教学.其目的是直观，便于学生观察、理解和记忆.它给学生以感性的、形象而具体的知识，有助于提高学生学习的兴趣，减轻他们学习抽象概念的困难，为他们尽快地掌握概念和规律，并牢固地记忆创造条件。白制教具既要简明直观，又要形象生动，同时不能有原则性的科学错误。因此教师在根据不同教学对象设计制作自制教具时，应持严谨认直的科学态度。