二、理论联系实践

　　理论是实践的基础，而实践是理论的升华，两者密不可分。作为职高学生，理论和实践应一起抓。学生在掌握一定的理论知识后，就应当去实践，来检验自己的能力。陆游在教导他儿子时曾说过：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。所以我们在教导学生时，也要求他们多上机操作。要提高学生的实践操作能力，分两个方面：

1、课堂实践

　　在我们昌图职教中心，学生学习计算机时往往有眼高手低的感觉。在课上觉得什么都懂，可一上机，错误百出。如在上Excel各种数据计算公式时，学生在课上觉得命令简单，但在上机操作时，却找不着北了，连一个公式命令在什么地方都找不到。这就削弱学生的傲气，同时提高了学生的差错及纠错能力。另外一种情况是学生课上听得如坠云雾，可一上机，就有种拨开云雾见青天的感觉。如在上文字处理软件Word时，讲到“首字下沉”，“图文混排”，“设置页眉页脚”等，学生听得是目瞪口呆。但在上机操作时，学生觉得是豁然开朗，用他们的话说是感觉特好。这种实践是增强学生的信心。当然，计算机教学的方法与理念不是一成不变的，它会根据计算机水平以及计算机应用层次而发生对应的变化。

2、社会实践

　　我们可以这样讲，学校是不能给予学生一个完全自由发展的空间。要练硬学生的翅膀，必须让他们融入社会。社会实践是让学生真正认识自己，了解自己，充实自己，更新自己。去实习单位工作就是很好的一种社会实践，这是职业高中学生有别于普高学生的优势所在，学生应该好好把握。

三、加强硬件教学力度

　　在我们所使用的《计算机应用基础》一书中，第一章便是介绍计算机硬件方面的知识，但是内容简单，仅限于让学生认识计算机内部的几种部件。由于职高学生就业单位的特殊性，一般都是从事电路板、计算机硬件等生产和检测的单位，需要学生对计算机硬件了解更多，那我们教授给学生的硬件知识就远远不够了。应聘时，常常出现学生看不懂电路板，不知道计算机各硬件如何安装，如何判断硬件是否工作正常，减少了学生成功应聘的机会。 而且，职业高中毕业的学生基本不可能到软件开发企业工作，而更多的是和硬件打交道。要使之更符合职高生的特点及社会用人单位对于职高生计算机运用能力的要求，我们应该开设专门的计算机硬件知识课程，教会他们如何安装硬件，如何维护硬件。在进行计算机硬件教学时，可充分利用被淘汰下来的计算机作实物演示，让学生自己动手，加深对硬件的认识。昌图职教中心的计算机教学工作具有其自身的特点，在教学过程中要根据学校的具体情况设定对应的教学方法，提高计算机教学方法的适应性和整体教学效果。