(三)生命教育的载体———课程的开设

　　在高职院校，进行生命教育重要的途径之一就是开设相关的课程。这就如为了加强学生业规划，开设了职业生涯规划课程一样。 高职院校也可以根据自己学校的实际，在思想道德课和心理健康课中增加生命教育的内容，通过课堂教学把生命教育的相关内容传授给学生，让学生对生命有一个正确和全新的认识。有条件的学校还可以开设专门的生命教育课程，让学生接受系统的生命教育。

　　(四)生命教育的深化———文化与实践活动

　　积极向上的校园文化可以潜移默化地影响学生的生命意识，同时对学生的人生价值追求也具有重要导向作用。 因此，积极健康的育人环境、舆论氛围和丰富多彩的校园文化对学生生命教育的深入人心非常关键。校园里的教育和学习比较集中， 在时间和地域上也有限制，缺少学生的亲身体验，只有把教育实践化，通过实践活动才能让学生更加深刻地去理解、去领悟。 新时期，特别是90后大学生逐渐成为高校主体的当下，如何让学生在“象牙塔”中自由、健康的成长与成才，是摆在我们教育工作者面前的一项重要课题。 我们关注生命教育，旨在帮助大学生形成健康的生命意识，不断提升生命质量，实现生命价值。