四、精心设计教案

　　上述综合性教学方法的应用关键在于课程教案的设计。设计教案时，不同的内容可采用不同的的形式。对于概念或术语之内容，教案设计如图1所示的“凝固”。学生阅读课文，提问概念的关键词，启发、讨论、归纳。譬如不同结构的物质：晶体在凝固时为何称其为“结晶”?其影响因素是什么?晶体类物质和非晶体类物质从液态转变为固态的本质区别在哪里?对上诉问题进行思考，以形成急于寻找答案的动力，激发学习兴趣。

五、其他措施

　　(一)学习方法的指导

　　“授人以鱼，惠其一时;授人以渔，惠其一世”。教师在注重传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，如温故而知新，注意课程知识的前后连贯，以及基本概念和基本原理对知识消化的重要性，知识的熟练对实际问题的关键，等等。基本知识不熟练，面对实际问题可能就无从下手。另外，还应结合适当的工程实践来串联知识，应用知识。

　　(二)适当的激励和批评

　　大学生仍然是学生，对于学习态度(包括上课迟到早退，听课精力不集中，作业不认真)不好的学生，必须予以恰当适度的批评，并关注他们。对于学习态度和学习效果提高的学生，要给予及时的表扬和激励。“关注”可以改变学生的学习态度，激发学生的学习动力。

　　(三)课后作业(任务)的布置

　　课后作业(任务)的布置，应精心挑选或重新出题;对于课后布置的预习内容在开始讲课时要及时抽查、提问、计分，可以促使学生学习;作业收发批改及时，可以及时发现学习中存在的问题，在讲新课之前，温习之时，一并解决。六、结语实践证明，改革教学方法，精心设计教案，合理分配课堂“教”、“学”和“互动”时间，可以调动学生的学习主动性和积极性;以学生为主体，以教师引导和指导为辅，可以有效增强课堂学习效果。