孔子教育理念论文

孔子教育理念论文【1】

　　[摘要]本文从当代视角分析孔子的教学背景，在此基础上总结出孔子关于教师素质和能力、教学内容、教学方法等三方面的教育理念，最后提出了孔子教育理念对当今职业教育的借鉴意义。

　　[关键词]教育 理念

　　孔子是自学成才的平民教育家，一生从事教育工作。

　　春秋时代已经有相当于目前高等教育的太学，孔子开办的学校比太学的层次低，但不属于启蒙型的初等教育，应该相当于中等教育。

　　据考证，其学生年龄均大于十五岁，基本上都是成年人，最大的学生子路小孔子九岁。

　　学生地域分布比较广泛，涉及到鲁国、卫国、陈国、吴国等，相当于现在的山东、河南、江苏一带，但还不是全国性的学校。

　　其教学规模在100人以内，平均学习时间1年以内，除了孔子外，应该有类似助教的辅助性教学人员，多由其学生兼任。

　　招收学生没有录取标准，也没有毕业考核，应该属于来去自由型的“本期学不会下期免费再学”的中等职业培训学校。

　　在此基础上，我们讨论一下孔子的主要教育理念。

　　一、关于教师素质和能力

　　孔子提出：“温故而知新，可以为师矣。

　　”强调教师的不断学习、不断提高，并加强自身修养。

　　孔子说“当仁不让于师”，其中的“仁”在辞海中的解释为以“爱人”为核心，包括恭、宽、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、弟等内容。

　　第一，告诉学生一个事理，即在仁义的面前，老师也没有特权，有了过错，你们不要迁就、谦让，要大胆、勇敢地站在仁义一方，对老师的错误加以抵制、批评，仁义高于师尊。

　　第二，表明一种态度，即孔子是一个开明的教诲者，而不是一个压制学生的专权者，给学生话语权的广阔空间。

　　这种气度更显示孔子的高尚品格及科学的教育理念。

　　第三，有趣的是大约孔子这些话约百年之后，在希腊也有人说过相似的话。

　　希腊哲学家亚里斯多德因与老师柏拉图意志有分歧，他说：“吾爱老师，吾更爱真理。”所不同的是，孔子主动向学生说出这话，亚里斯多德是以学生的角度，近于被迫说出这话，应当说孔子的见识更高人一筹。

　　孔子是一位自我要求极为严格的老师，注重身教重于言教，并且“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，保证了较好的教学质量。

　　二、关于教学内容

　　孔子的志向是推行他的治国理念，因此他的教学内容主要是“公务员考前培训”，德智并重，以德为先，可以归纳为“文行忠信”。

　　文是指历史文献如《诗》《书》《易》等可称为有字三书，学了文可增加各种知识;行是指社会实践即通过对外界――自然、社会、人的观察、分析、综合来获得知识，这属于读无字之书，“文行”仅两个字就把获得知识的两个重要途径都包括其中了;忠是指尽职尽责、以诚相待，信是指诚信守法。

　　德育为先主要体现为志向教育，教育学生要对社会做出应有的贡献。

　　强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”，教育学生将“文行忠信”有机结合在一起。

　　三、关于教学方法

　　首先，孔子善于运用启发式教学方法，而不是填鸭式的灌输法。

　　其次，是群体教学与个体教学相结合，孔子不仅是教师更是导师。

　　上述方法的集成就是因材施教，在对学生透彻了解后进行一对一的启发式教学。

　　孔子说“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”意思是“中等水平以上的人，可以向他讲高深的学问;中等水平以下的人，不可以与他讲高深的学问。”这是孔子因材施教、循序渐进教学方法的深切体会与经验总结。

　　从中可以得到以下几点认识。

　　第一，基于对每个学生的深刻了解，老师能将学生分出等级差别，可见孔子作为一个育人者的敬业精神。