地理教学读图能力重要性分析的论文

摘要：

地理是高中阶段非常重要的一门学科，是促进学生综合发展的关键因子。读图能力是中学生地理学习的过程中必须掌握的一项能力，对学生的地理学习影响深远，具备较强读图能力的学生在地理学习的过程中往往表现得更好。但是从当前中学地理的教学现状来看，在培养学生读图能力的过程中，存在着一定的问题，这些问题严重影响了学生的读图能力，需要采取相应的措施加以改进。文章首先对中学地理教学读图能力的培养问题进行了探究，其次，分析了中学地理读图能力培养的重要性，充分了解到了读图能力对教学质量的提高，对学生地理素养的养成都具有十分重要的促进作用，最后在前文的基础上对地理教学中学生读图能力的提升策略进行了探讨，为读图能力的培养提出了几点积极的建议，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：

中学地理;读图能力;培养重要性;策略

　　随着新课程改革的深入推进，中学地理教学的现状有了较为明显地改善，教学水平有了较为显著的提升，学生的地理素养相较之前也有了很大程度的进步。纵观现阶段中学地理教学的现状，在取得一定成绩的同时，仍旧还有很多问题有待改善，教学水平的提升还有很大的空间，而学生读图能力的培养便是其中的问题之一。地理是一门比较特殊的学科，对学生的素质要求比较高，需要学生具备一定的能力，如概念理解能力、空间思维能力、读图能力等，而读图能力又是其中的重中之重。在地理教材中，学生经常会接触到各种类型的图片，这些图片中往往蕴藏着丰富的信息，对学生地理知识的理解可以起到巨大的帮助，一旦学生无法通过读图来挖掘其中有价值的信息，则对后续问题的解决会产生很大的影响。针对中学地理读图能力培养过程中存在的问题，地理教师应当根据教学大纲的要求，结合学生的实际情况，认真分析问题产生原因的同时，采取相应的措施加以解决，以便进一步增强学生的读图能力，为学生地理学科的学习打下坚实的基础。

1中学地理教学读图能力培养存在的问题

　　1.1教学模式的束缚比较大。新课程标准下，绝大部分的中学地理教师的教学观念已经发生了很大的转变，认识到了传统教学观念的不足。现代化符合新课程标准要求的教学观念已经树立[1]。但是在实际的教学过程中，培养学生读图能力的时候，少部分的教师仍旧会受到传统教学观念的影响，依然按照以往的教学模式进行教学。在传统的教学模式下，教师是教学的中心，占绝对的主导权，而学生则处于非常被动的状态，往往会被教师“牵着鼻子”走，甚至有些县级中学地理课被主课占有，在如此被动的状态下，不要说读图能力的培养连初中最基本的地理知识都无法掌握。1.2教学方式方法单一。教学方式的选择，会对学生的学习效率产生重要的影响。在培养学生读图能力的时候，地理教师应当采取更加科学、更加有效的教学方式，以便于更好地培养学生的读图能力。然而在初中地理教学的过程中，教师因为受到传统教学观念的束缚，在进行教学的时候无法从传统单一化的教学方式中走出来，对教学方式的创新力度不够，教师教，学生学的教学现状依旧没有彻底改变[2]。对初中地理教材配备的初中地理地图册使用率几乎零。如此一来，不只教学效率大受影响，而且学生的读图能力培养也会受到严重的阻碍，严重影响到高中阶段学习地理课程，学生也会逐渐对教学产生厌倦感。1.3学生的学习兴趣不够高。对于学生而言，在学习的过程中，学习兴趣的高低对学习的质量会产生直接的影响。一般情况下，学习兴趣浓厚，学习质量相对较高;反之，学习兴趣低下，则学习的质量相对较低。这几十年笔者在教学工作中了解到有部分学生在初中的时候没学过地理到了高中地理学习的本身就存在一定的难度，对学生空间思维要求比较高，学生学习的过程中容易遇到挫折而又无法及时解决时，自信心随之下降。的确在笔者两次改全区地理高考试卷中发现大部分学生在读图分析题中几乎不得分。在传统中学地理课堂教学中，教师在培养学生读图能力的时候，往往忽视了学生的主观感受，传统、落后的教学观念和教学方式，对学生的学习兴趣产生了十分消极的影响。