(二)项目分析。项目分析阶段，主要教学内容是引导学生讨论在完成项目时所必备的知识，为项目作业做好准备工作。在本案例中，教师要引导学生讨论工资表数据分析中如何利用各种函数进行数据计算、如何进行数据分类汇总、高级筛选、如何制作数据透视表。在这个过程中，以学生分组讨论为主，以教师引导为辅。教师收集学生讨论结果，与学生共同分析整理，对项目中涉及的'知识点进行必要的讲解，并在工作过程中由教师指导提出问题，学生通过分析思考后回答。

　　(三)项目实施。在学生进行项目分析的基础上，带领学生进行具体的项目实施过程。每个小组要完成工资表数据的输入，并进行实际工资的计算。教师在项目实施过程中，要为学生提出要求，如，对不同职称的人员进行分类汇总，把实际工资超过5，000元的女职工的数据筛选出来，等等。最后每个小组都要制作出数据透视表。这个过程主要以学生为主体，让每个学生都有实际操作的能力，掌握必备的数据分析的知识要点，最后由组长把制作好的工资表提交给教师。教师在整个活动中，不能袖手旁观，要辅助学生进行项目的实施，对工作中出现的错误及时予以纠正，并解答学生提出的各种问题。通过学生积极动手动脑结合教师的适时指导，使学生顺利完成工作任务。

　　(四)项目评价。在项目完成后，让各个项目组进行成果展示并自评，组织学生讨论在此项目制作过程中遇到的困难并如何顺利解决，以及小组中每个成员在项目制作过程中的表现如何。然后组织小组间进行互评，通过完成项目的质量、速度及工作态度给予评价。最后由教师根据各小组及各组员之间的评价及在整个工作过程中每个小组及各位组员的表现情况，综合工资表数据分析项目完成的具体情况进行综合评价。以自评、小组互评和教师考评分别为占20%、30%和50%计入项目考核成绩标准考核。

　　(五)项目总结。项目总结过程尤为重要，并不是由教师简单叙述知识点。这个阶段还是以学生为主导，请每个小组派出1名同学对完成的项目进行总结。通过工资表数据分析这个项目具体掌握了哪些知识技能，在实际的工作中我们还会遇到哪些具体问题并如何解决。教师在项目完成后，要进行必要的知识点以及重点难点的梳理，并对学生在完成项目过程中遇到的问题进行知识引导，要善于发现学生的亮点并给予鼓励。

三、项目教学法在《计算机应用基础》课程教学中的效果

　　采用项目教学法前，本课程主要是以教师为主体单一讲授方式，学生兴趣低，教师授课难，授课内容主要围绕教材，单个任务间无联系。课程改革后，本课程主要采用项目教学法，项目教学法就是把课程内容设置成具体项目，每个项目的学习以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一。通过情境的引入，使学生的学习内容更明确，学生能主动参与学习活动中，真正变成了学习的主体，在授课内容方面更是面向应用，以工作岗位为导向，对学生的考核以学生完成项目情况来评价，在教学过程中不仅注重培养学生的自主学习能力并能提高学生的职业素养。

【参考文献】

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　　[2]李鹰，张喜春.高职“项目化”课程改革实操指导[M].长春:吉林大学出版社，2013，4

　　[3]郑翠，芮敏娟.新形势下的高职院校计算机基础教学探讨[J].时代教育(教育教学)，2011，8

　　[4]陈薇.高职计算机基础课程项目驱动教学方法的探索与研究[J].中国科教创新导刊，2011，4