3.2网络实验室建设应该以小组为单位，比如说每六台机器组成一个小组，并配有必要的网络设备，每个小组学生将用来完成一个小型局域网的建设，用来培养学生的团队协作能力。

　　3.3能为网络工程专业教师提供学习网络和对网络技术研究以及应用系统开发的条件。网络实验室应该具备有目前主流的网络设备和具备先进的技术，并且具有很好的扩展性[3]。能为教师和科研人员提供各种网络中级或者高级实验，比如能模拟先进的网络技术环境，并以此来搭建网络工程。

　　3.4合理建设计算机、网络设备以及服务器的位置，能体现网络实验室的整体性和分部性，对计算机、网络设备以及服务器做好合理的管理方式，解决学生和教师因为实验对各设备内部配置不同的篡改而造成的配置冲突。提供实验者更好的实验环境，也保证实验室能够长期的运行。

4结论

　　应用型本科院校人才的培养不能用传统的教学模式，该模式下的人才满足不了社会对人才的需求。应用型本科院校网络工程专业网络实验室的建设体现出了对人才培养的创新模式，能让培养出的人才得到社会的认可，同时能提升本科院校的办学条件，对高素质网络技术人才培养以及提高教学与科研质量有重要的意义。

参考文献

　　[1]唐勇.浅议高职计算机网络实验室建设[J].广西大学学报,2009(10):23-25.

　　[2]石岩,蒋东兴,冯珂等.基于网络环境的计算机开放实验室全自动化管理系统[J].武汉交通科技大学学报,2008(4):408-412.

　　[3]王丹.高校计算机网络技术实验室的建设[J].信息科技,2014(09).