《大学物理》网络课程教学改革的尝试论文

摘要：

　　本文探讨了网络课程建设的一点经验体会，作者从网络课程建设的指导思想八手，重点阐述了建设的具体内容，最后介绍了在实践中取得的效果。

关键词：

大学物理;网络课程;教学

　　《大学物理网络课程》是一门基于军队院校网络教学应用系统平台，面向远程教育，着眼课堂教学的公共基础课。在院、机关各相关业务部门的指导、帮助下，2005年初步完成了网络课程的建设。经过3年的实践、总结、完普，初步形成了现代化的“教学包”体系，成为了一门集网络教学与课堂教学为一体的，具有网上实验功能的多层次教学模式，多样化考核方式的新课程。

一、指导思想。

　　课题组在课程建设之初，就确定了3条建设方针：

　　(一)改变封闭式课堂教学的现状，借助网络实现开放式教学。充分发挥教员的主体作用，学员以自主学习为主，充分体现出学员的主体作用。

　　(二)网络课程能够应用于课程教学。使用现代化教学手段，扭转当前学员学习物理兴趣不高、积极性不强的局面。

　　(三)建一个物理教学资源库，弥补当前教学资源不足的局面，供所有物理教员备课时参考，成为教研室的资源库。

　　(四)建立网上虚拟实验室，学员能够在网上进行实验设计、操作。弥补实验课实验数目不足，解决目前经费、设各、场地不足的问题。

二、建设内容。

　　按照课题组制订的建设方针，我们对网络课程进行了3年多的建设、补充、完善。主要从以下几个方面进行了建设：

　　(一)立体化教材建设。

　　1、编写教材。

　　按照国家教委的教学基本要求：针对网络平台和我院学员的特点，重新修编了《大学物理》教学大纲，编制了《大学物理》网络教材和《大学物理学史》教材。网络教材针对军队学员的特点，对物理概念、定律、定理做了比一般教材更详细的描述，并伴以各种动画演示。主要供学员课后进行预习、自学使用。在教学运用中，学员普遍认为。运用网络教材预习、自学，不仅内容容易掌握，而且效率有了很大的提高。

　　2、制作电子教案。

　　花赞大量的人力、物力制作了大学物理电子教案。它包含有各种图形、动画、音像资料，共约50万字。主要用于教员讲课时使用。电子教案结构清楚，内容连贯，给教员备课带来了很大的方便。

　　3、录制教学录像片。

　　聘请了军内外著名的专家、教授录制了重点章节的教学录像片。让学员不仅听主讲教员的讲解，还可以在网上听一听其它专家、老教员的授课。不仅增加了学员对内容的理解程度，而且还对主讲教员起到了一定的促进作用。

　　立体化教材改变了以往单一的纸制教材的局面，形成了具有网络教材、电子教案、教学录像片的新教材体系。在2个轮次的教学实践中，教员深深地感受到了它的优点。在上课时，根据学员的不同特点，对同一内容，采取不同的方式说明，既让学员听明白了，又做到了因材施教。教员可选择的讲课方式增加了，虽然备课时间比以前短了，但效率大大提高。这种新教材体系也深受学员的欢迎。学员在自学中改变了过去经常卡壳的情况，不仅看得明白，而且理解层次也加深了。提高了学员的自学效率，极大的增强了学员的自学积极性。教员在讲课时，电子教案，教学录像片的结合使用，使内容抽象程度降低，更加形象、生动，趣味性加强，学员由原来的听的不太明白到现在的.明白了。而且主动要听，解决了长期以来困扰我们的学员兴趣不高的老大难问题。新教材体系在教学中取得了显著的成效。

　　(二)立体化教学资源建设。

　　1、花费了大量的人力、物力和财力，建立了《大学物理》资源库。内容包括有图片、音效、视频、动画、录像等。

　　2、图片分为模型图片、物理图形、专家肖像等共1500余幅;教员讲课时作为辅助参考，学员自学时加深了理解。

　　3、音效分为战争、振动、音响、音效4大类共600多种：在学习声学相关内容时起到了很大的辅助作用。