(1)加强学习目的教育，提高学生学习化学的自觉性。教师要善于挖掘化学知识在教学中的各种教育潜力，激发学生已形成潜在的学习需要，把学生的学习积极性，自觉性调动起来。

　　(2)运用化学史激励学生的意志。科学的发展史本身就是无数科学家百折不挠、前仆后继写成的可歌可泣的历史，例如：元素周期律的发现，前后几代人都对元素做了不同角度的分类，到19世纪60年代末70年代初，已具备了发现元素周期律的条件，这一发现最终由迈克尔和门捷列夫共同完成。他们的奋斗史无不充满挫折与辛酸。这些发展史正是唤起那些意志薄弱、稍有不顺便垂头丧气、灰心失望的学生奋发向上的最好素材。

　　(3)设难励志，结合解题过程锻炼学生意志。化学中一些元素化合物知识点头绪繁多，记忆起来很让人头疼，所以，有些学生对一些物质推断题一见就烦。明显地表现出缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心，为此，可以找一些推断题、计算题来锻炼学习意志。