三、师生课堂对话生活，从而展现课堂的高效精彩

　　由于教师和学生都做了充分的准备，所以在以学生为主体教师为主导的课堂，从学生所熟悉的事例导入，让学生自己总结规律原理。在教与学双方的沟通与对话中，教师与学生都在进行情感和思维上的对话，而对话的内容来源于师生都所熟悉的事例，在这样的交流与交锋中，知识点亦被逐步被点化，逐步凸显出来。高中学生作为特殊的群体，由于自身认识水平、生活阅历的局限，所以需要教师的指导。在这样的课堂，教师以宽容、博大的心顺势利导，主动走进学生的心灵，放飞自己的真情，学生的心灵之窗，情感之门就会纷纷向你敞开;在这样的课堂，学生才能感受到学习地理的乐趣，体会到生活的快乐，感受到世界的奇妙;在这样的课堂必会恰似“一江春水”，充满生机活力，高效精彩。但由于学生的个体差异以及预习的不可预见性，教师对于课堂教学活动的驾驭难度就非常大。所以教师平时就要加强自身的学习和积累，拓宽自身的知识面，提高自身的知识储备，从而提高课堂的有效性。