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　　2.4 项目的评估

　　整个项目完成结束后,每个小组必须提交相应的实验报告,然后对整个项目实施及完成情况进行评估。评估一般包括三种方式:学生自评,小组成员互评,教师评价。最后就是对项目进行总结,找出不足,吸取经验,在以后的教育教学中进行改进。

　　3 对计算机网络技术课程项目教学的几点要求

　　3.1 理想的高素质专业教师队伍

　　项目教学法不同于以往传统的理论灌输式教学法,要求老师更新教学观念。我们要把教学任务是否完成的观念,转变成为学生实践能力是否具备;要把看似漫长的、浪费时间的.探索实践过程,看成培养学生创新能力、协作能力和综合业务能力的过程;要从手把手教的过程,逐步过度到大胆放手让学生自己探索的过程。

　　项目最好来源于工厂、企业,应该是现实的具有实际意义的一项工作,这就需要专业教师了解网络技术产业的社会市场需求,要具有很强的社会实践能力。如果让专业课老师到工厂、企业“顶岗实习”或“挂职锻炼”,这样专业课教师的岗位实践能力会更强。

　　3.2 完善的设备

　　一个项目的制作需要每个学生都能上机操作,为了保持学生学习的积极性,把知识很好地衔接上,尽快地看到自己的学习成果,因次,设备的配置和完善,将对项目教学的成功开展起到相当大的作用。

　　3.3 工学结合,校企合作

　　(1)工厂、企业参与学生的课程设置。学校的学历教育与工厂、企业的培训工作相结合,最好能根据工厂、企业的市场需求设置教学课程。

　　(2)最大限度地借助工厂、企业资源。学校的硬件设备有限,比较基础,一些高尖端的计算机网络技术设备一般学校是没有的,通过工学结合,校企办学,工厂、企业可以为学校提供一些硬件资源,有利于教学课程的顺利开展。

　　4 结语

　　总之,采用项目教学法,可以培养学生的综合应用能力,将理论学习和实际应用紧密地结合起来,提高学生对所学知识的内化程度,确实做到了“教学做合一”;同时,教师也提高了教学效果。