会计人才会计教育论文

１.重视理论教学

　　会计专业为专业性较强的学科之一，通过学习，要求学生具有会计职业判断能力、综合分析能力，这就需要学生掌握系统完整的会计学基本理论、会计准则，并能够熟练掌握和运用。

２.重视实践教学

　　培养高素质应用型人才，不但要求其理论知识扎实，更注重实践能力的培养。建议做好以下方面工作：

　　(1)课程设置，加大实验课程的比重，会计专业的学习如果只学理论知识，或者实验比重较少，则形成纸上谈兵的状况，学生无法领悟理论与实践相结合的过程，结果书本上的知识明白了，但真正的动手技能却得不到锻炼和提高，势必无法适应未来的工作要求。为了达到理论与实践的结合，提高学生的动手能力，可开设如《出纳实务实验》、《会计综合模拟实验》、《税法实验》等课程，另外《会计基本技能》也是一门很重要的实践课程。即加强职业能力为导向的课程体系设置。

　　(2)建立会计综合模拟手工实验与上机实验相结合的双重模拟实验方案：即采用一套统一的基础数据进行。其中手工实验是理论知识与实务结合的第一步，只有掌握了手工实验的操作流程，才能真正体会到会计工作从原始凭证到财务报告的整个操作流程。在完成手工实验的基础上，选择先进的商业化程度较高的财务软件(如用友ERP软件、SAP软件等)，将手工模拟实验资料输入计算机，进行数据处理。在处理的过程中，学生能够了解手工操作与上机实验操作的异同。

　　(3)设立校外实习基地：设立校外实习基地，利于提高学生实践操作能力，在实习基地，学生将真正走进企业，真正体会实务的操作细节，为将来踏上工作岗位奠定基础。目前有的学校校外实习基地不少，但形同虑设，没能真正的让学生走出去，这样实际为资源的浪费。我们应加大校外实习基地的开发与利用，有计划地让学生走进实习基地，真正能够学习到实务的操作技能。

　　(4)改革传统的.教学方法：实验课要做为“精讲多练”，首先由授课教师告知本次实验课应掌握的内容，然后针对重难点进行讲解，讲解完毕，由学生动手操作，这时教师应对学生的操作进行指导，并及时回答学生提出的问题，如遇到大家普遍出错的地方则统一讲解，然后学生再练习，直至学生将本次课需掌握的知识点能够熟练操作。另外可以将学生分组，分角色进行制单、记账、复核等的操作，并采轮岗制度，让学生在不同的会计岗位得到锻炼和提升。

3.采用订单式培养模式

　　这种模式就是企业根据其对未来不同规格人才需求的情况，与有关学校签订培养协议(订单)，然后由学校按照学校的教学计划和用人单位提出的人才规格和数量要求进行培养，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。另外也可以采用开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。

４.积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，将专业技术职称与职业资格证书考试纳入培养计划

　　我国对会计人才的评价实行会计专业技术职称考试与职业资格证书制度并行的“双轨制”。如将会计专业技术职称考试与职业资格证书纳入高校培养计划，一方面学生所学知识与社会需求紧密结合，另一方面提高了学生的职业能力。在此建议对通过不同级别考试的学生给予相应学分或其他物质奖励，以激发学生的学习劲头，并为学生的就业铺平道路。

5.引进双师型人才

　　会计专业具有注重实务操作能力的特点，要求从事教学的老师应具有实务工作经验，只有这样在讲授理论课时才能够将理论知识与实务操作相结合进行讲解，特别是实验课的授课更需要有工作经验的老师进行指导。但目前大多数院校的情况是欠缺“双师型”教师，导致在授课的过程很难将实务中遇到的问题及操作的方法讲给学生，因此各高校应加大引进“双师”型人才的力度，以保证教学质量。