2.实施文化教学的途径

　　教材中的每个部分都深深地吸引着师生去读、去写、去和同学交流。教材中蕴涵着的大量的背景资料有待于我们去观察和发现，挖掘尽量多的文化资源为教学服务。

　　(1)寻找与英语国家相关的资料，为学生提供较为清晰的国家概况、地理气候、国家象征、社会概貌等。

　　(2)针对学生从未有过的生活体验，尽可能地提供直观的图片资料，实物样品，用以辅助教学，加深印象。

　　(3)抓住文化的主干资源，如社会约定俗成的习语，英语国家人们的生活习惯以及风俗节日等。如讲到美国时，可以激励学生找地图中美国的位置，画一面美国国旗，下载一些风景名胜，准备一次美国节日的讲座，查找几条简单易懂的成语，了解一些美国习俗等。

　　礼貌存在于各种文化之中。西方Leech的礼貌原则、Brown&Levinson的面子理论、东方的顾日国的礼貌准则(核心是贬己尊人)等对跨文化教学设计有重要借鉴作用，是有效跨文化交际研究的参考资源。