3、鼓励求异思维，挖掘创造潜能。

　　创造性思维中，想象是创造的桥梁，求眼异是创造的途径。因此在音乐活动中，我更的多地鼓励孩子开动脑筋，激励孩子求异思维。如我常常会问：“你还有什么和别人不一样的看法吗?”“还有新的唱法吗?”“还有与别人不一样的动作吗?”通过类似的提问来启发幼儿的创造性思维。在创编舞蹈时，为了能让幼儿更后好的发挥，听音乐做动作，我采用了小组创编的形式。如在创编舞蹈《小树叶》时，我设计了一个活泼可爱的小树叶形象，鼓励每个小组自己动脑筋编动作动作，让小树叶跳起舞来。在整个活动过程中，幼儿自己想、自己编、自己跳，虽然编出的动作不如教师设计的那么优美，但却富有童器趣，体现出孩子门独特的个性和创造才能。

三、在音乐活动中，促进幼儿社会性发展。

　　儿时经常哼唱的歌曲《一分钱》至今还记忆犹新，这首曲调曾在几代人中吟唱，使我们从小就懂得拾的到东西要交公。可见音乐是一种特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使人们能在潜移默化中得到教育。

１、促进幼儿良好品德的形成。

　　音乐中大量健康而富有情趣的歌曲，为幼儿提供了发展良好性格品质单位途径。因此我在教学时，注意选择一些有针对意义的教材，充分发挥其教育性。如歌曲《好朋友》表现了幼儿喜欢和人交往的特点，体现了幼儿与人的合作。《我的好妈妈》表达了小朋友对妈妈的关爱……这些歌曲通过教师充满赞美情感的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界，造就美好心灵。

２、促进机幼儿交往能力的发展。

　　俗话说，世界各国人民的语言是不通的，但音乐是相通的，这说明了对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极作用。在音乐活动中，我经常鼓励小朋友找个伙伴一起唱歌，找个朋友一起跳舞。音乐活动为孩子们提供了沟通渠道，为幼儿提供了交往的机会，在优美的旋律中在轻松愉快的气氛中，引导幼儿敞开心法扉，体验与人交流的快乐，学会理解、接纳、欣赏、帮助别人。

　　我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：“我们将音乐的生气渗透到幼儿生活中去，使幼儿无论学习、劳动、游戏时，都能意志统一，行动合拍，精神愉快地表现，使幼儿生活音乐化。”让音乐成为开启幼儿智慧的金钥匙，丰富情感，完善个性，使他们能身心健康、全面和谐地发展，这就是我工作目标和指南。