3.利用信息技术，创设物理学习情境课堂教学情境的形成，对于课堂教学氛围的改革有积极作用。在高中物理教学中，学生要学习的新知识都具有较强的理论性。与初中物理学习内容相比，高中物理学习内容难度较大。如果教师只单纯讲解，会影响学生的物理学习兴趣。用信息技术改革物理教学的手段，给学生更形象的物理知识获取体验，能够弥补传统课堂教学的不足。

　　4.利用电子白板，优化设计和呈现方式。高中物理教学中教师应采用的教学内容设计，尤其是利用现代教育技术来存在，电子白板不仅能迅速呈现，而且还可以及时互动。课堂教学是教师和学生的教学，包括知识和媒体因素，实现这些因素的相互作用，提高教学效率，是信息技术与课程整合的关键。高中物理课程教学中根据教学内容和学生在运用电子白板的发展利益，充分发挥现代信息技术设备的优势，在课前做好教学设计、课堂教学，根据教学节奏灵活调整改造，提高物理课堂教学效率，提高学生学习效率。

　　5.更新教学理念，创新教学模式。要实现信息技术与中学物理课程的整合，教师必须更新教学理念，教学理念是教学指导思想，要实现信息技术与课程理念的整合。作为教师必须更新教学理念，继续学习先进的教学理念，摒弃传统的教学思想，创新教学模式。总之，多媒体技术对于提高初中数学教学效果具有明显的优势，教师只有认识到多媒体教学应注意的问题，机动灵活巧妙地应用于初中数学教学中，才能达到事半功倍的效果。

参考文献:

　　[1]肖x成.多媒体技术在初中数学教学中的应用.赤子.2014.(04)：202

　　[2]王斌文.多媒体技术在初中数学教学中的应用.中国教育技术装备.2012.(22)：113.