(三)教师在课堂上要多提问

　　我们都知道，提出问题要比回答问题更重要。时代的发展就是在不断探索中前行的。对于化学学习来说，问题的提出可以让学生的学习有目标。因此，在上课时，教师在演示实验或者在放幻灯片之前，可以给学生提出一系列的问题，让学生一边看一边思考。这样的方法可以使学生听课更加认真。

　　(四)教师可以适当丰富教学内容，多做实验

　　实验是一切化学现象的基础。什么东西只是靠书本说是不够的，只有让学生亲眼看见那些化学变化，他们才会更加相信这其中的道理。而如何让他们看见，这就需要学生去做实验，自己去得出结论。对于那些时间很长的实验，教师可以给学生放幻灯片;时间短的实验，教师一定要将实验带进课堂，让学生亲身感受到化学的魅力。

　　(五)化学课要懂得理论联系实际，一切学习都不能脱离实际

　　知识是从实际中提炼出来的。教师要在平常的生活中发现化学现象，让学生知道其实化学现象没有想象中的那么复杂，它就在我们的生活中。然后教师在上课的时候，把这些生活中的化学变化原理告诉学生，让他们自己去寻找发现生活中的化学现象。并不是所有的知识都在书上，这样还可以使学生对化学产生兴趣，更愿意去学习化学。

　　(六)教师要在上课讲课的时候创造情景

　　一个教师讲课好不好，会影响到学生上课的效率和听讲的态度。化学这门学科，可以讲得很活，这是一门很有趣的课。教师在上课讲课的时候要尽量多营造一下上课的情景，把自己的课讲得跟说故事一样的吸引人，那么学生肯定会特别愿意听。而且学生对化学也就产生了兴趣，学习就会变得更加主动，成绩慢慢地就会上来。总之，目前我国初中化学课堂的效率还不是很高，学生的积极性还不能完全地提升上来。作为初中化学教师，我们要清醒地认识到不足，并能够尽自己最大的努力去建设初中化学的高效课堂。

参考文献：

　　[1]姚红林.浅析初中化学高效课堂建设现状调查与对策[J].数理化解题研究：初中版，2014(10).

　　[2]宗永学.构建初中化学高效课堂的几点策略[J].中小学教学研究，2011(10).