我们可以自己设计以下两个分练习题与三个针对这些练习的课堂演示。

　　问题一：当我们用灵敏电流计测电路中的电流时，电流计的内阻总会给测量结果带来影响。请同学们设计一些测量该电阻的方案。

　　实验一：用伏安法或欧姆表测电流计的内阻

　　问题二：现在大家已经测出了灵敏电流计的内阻Rg,表盘现实改电流计的满偏电流为Ig,若要把它改装成3V量程的电压表，要串联多大的电阻呢?

　　实验二：用问题二中计算出的阻值，准备电阻箱，与灵敏电流计串联后，改装电表。

　　实验三：将改装后电压表连接在两节干电池两端，粗略验证改装后电表的量程是否准确。

　　实验的结果不出意外，灵敏电流计恰好满偏。该实验的过程能够让学生体验对真理求索的过程，感受成果的喜悦。例题教学的效果甚佳。

　　相比教师单一的例题、习题教学陈述以及简单的师生问答式互动，不管从直观性、可靠性、趣味性还是探究性角度去理解，课堂演示都凸显出其极大的优越性。学生能够从实验中轻松获得知识，这样的课堂教学更高效，这样的课堂时间花得值!