教师作为在中职物理教学的主体之一，首先要树立自身对微课教学的正确认识。中职物理教学作为一门专业知识比较强的学科，需要教师建立一个对中职物理微课教学的.整体规划，完善物理微课教学体系，不断丰富自身的教学资源，避免发生现有物理教学的浪费。微课教学主要是通过视频的方式展示，教师可以通过了解学生对物理知识的熟悉程度来安排微课教学的重点，合理安排好物理教学的时间，将一些不易在实验室展现出来的知识点通过制作微课课件来吸引学生学习，并通过对比某一知识点的学习来寻找出最适合自己的教学方式。同时，中职物理教师之间也应该多加强交流和学习，将教师制作的优秀微课课件再全校进行展示，中职学校也应该定期的对教师进行培训和考核，组织教师参加课堂观摩等活动，为中职物理教学质量提高提供有力的帮助。

　　2、加强对中职学生学习积极性的调动

　　中职学生作为物理教学中的只要受众群体，应该将自身地位提高至课堂的主导位置。中职物理教师可以邀请学生参与到微课课件的讨论和制作中，甚至可以让学生来当主讲人，讲解自己制作的微课课件，提高学生学习物理的热情度。在课堂之外构建一个互帮互助的学习的平台也是不错的策略，学生可以通过这样的一个学习的平台在发现问题的时候及时向教师或是同学寻求帮助，不仅可以实现教师帮助学生也可以实现学生之间的互帮，让学生在帮助其他人的时候也能发现自身学习的不足，发挥自身最大的学习积极性，实现了班级学生的共同进步。同时紧跟信息化时代的发展，视频不单单只是中职物理微课教学模式的唯一方式，还应该结合时代，不断开发出新的顺应发展的教学模式，为中职物理教学提供完善的指导和练习，鼓励学生提出自己对物理知识的认识，增强学生在课堂上的积极性。

四、结语

　　总而言之，微课教学作为一种新型的教学手段，绝对有利于学生学习效率和中职物理整体教学质量的提高，所以我国当代中职教育工作者应该加强在教学中对微课教学的应用，摒弃掉传统的物理教学方式和思想，为中职物理教学更好的发展提供更多有效的教学资源。