四、本文研究的主要内容

　　论文以阐述云南地区“视觉传达设计专业”在现实社会中的应用现状及存在问题为线索，并通过分析归纳国内部分高校“视觉传达设计专业”的设计教育状况、云南地区高校人才培养模式的现状，借助网络、媒体及阅读参考大量的视觉传达现状分析的文章及数据统计，同时借助于电话访谈、走访广告公司、个人感知实践、问卷调查等访谈形式，对“视觉传达设计专业”的发展及应用现状，进行系统性的梳理和归纳，并找出“视觉传达设计专业”与现实需求之间存在的问题，以此来修正高校的人才培养模式。在教学中凸显地域特色，强调理论与实践课程的有机结合，为培养适应时代和经济发展需要的高素质设计人才提出一些建议，构建教学改革与地区发展双赢的范本。

五、写作提纲

　　摘要3-4

　　Abstract4

　　目录5-7

　　第一章绪论7-9

　　1.1选题依据及研究背景7-8

　　1.2选题目的及意义8

　　1.3研究内容8-9

　　1.4创新点及存在的主要问题9

　　第二章“视觉传达设计专业”概述9-12

　　2.1“视觉传达”与“视觉传达设计专业”的定义9-10

　　2.2“视觉传达设计专业”的发展概况10-11

　　2.3“视觉传达设计专业”的价值体现11-12

　　2.3.1人们精神层面的价值体现11

　　2.3.2促进地方经济发展的价值体现11-12

　　2.3.3带动地方文化建设的价值体现12

　　第三章“视觉传达设计专业”的应用及教育现状12-23

　　3.1“视觉传达设计专业”的应用现状13-15

　　3.1.1“视觉传达设计专业”的应用领域13-14

　　3.1.2“视觉传达设计专业”的扩展外延14-15

　　3.2“视觉传达设计专业”的教育现状15-23

　　3.2.1国内部分高校“视觉传达设计专业”教育现状15-17

　　3.2.2云南地区高校“视觉传达设计专业”现状17-20

　　3.2.3“视觉传达设计专业”人才需求现状20-23

　　第四章“视觉传达设计专业”需求及存在的问题23-27

　　4.1在教育中存在的问题23-26

　　4.1.1课程滞后且衔接性差23-25

　　4.1.2定位不准确且缺乏特色25

　　4.1.3“理论”与“实践”失衡25-26

　　4.2在现实应用中存在的问题26-27

　　4.2.1学难致用26-27

　　4.2.2认同与尊重度低27

　　第五章“视觉传达设计专业”的可持续发展构想27-41

　　5.1以应用型和创新型人才培养为重点28-30

　　5.1.1与时俱进的课程改革28-29

　　5.1.2创新型人才培养29-30

　　5.2注重共性、兼顾个性的培养方法30-32

　　5.2.1把握课程体系的纵横联系30-31

　　5.2.2民族文化在课程体系中的融入31-32

　　5.3学科模糊化促进既专多能的人才培养32-35

　　5.3.1专业领域的系统整合33-34

　　5.3.2显性与隐性课程结合34-35

　　5.4以“市场”为导向，理论与实践并举35-41

　　5.4.1艺术与技术并重36-37

　　5.4.2学与用结合37-41

　　结语41-42

　　致谢42-43

　　参考文献43-44

六、目前已经阅读的主要文献

　　[1]设计艺术教育笔谈.潘鲁生著.山东画报出版社.20xx年7月

　　[2]设计大讲堂—匠心独运.倪建林主编，潘鲁生著.重庆大学出版社.20xx年1月

　　[3]设计基础教学.周至禹编著.北京大学出版社.20xx年10月

　　[4]学业产业就业-产业转型期高校美术与设计教育研究.张小纲著.湖南大学出版社.20xx年7月

　　[5]感.悟.设计/设计艺术文集.刘佳著.中国轻工业出版社.20xx年9月

　　[6]设计在谋.张道一著.重庆大学出版社.20xx年4月

　　[7]设计管理:商业的设计.海军主编.中信出版社.20xx年3月

　　[8]全国高等艺术院校学报20xx年优秀论文选.黄宗贤主编.广西美术出版社.20xx年12月

　　[9]设计的精神.香港设计中心和艺术设计出版联盟编.辽宁科学技术出版社.20xx年12月

　　[10]靳埭强：身度心道.王晓松等著.安徽美术出版社.20xx年5月

　　[11]关于中国高等院校视觉传达设计专业本科人才培养目标的定位思考.厦门大学吴德亮.20xx年