②灵活运用肢体语言，提高导课的效率。导课可以说是学生对教师的第一印象，第一印象好了就有交往下去的信心。为了美化第一印象，我们要充分利用表情语言、手势语言，让导课生动有趣，活灵活现，就像是演员在表演，学生在欣赏精彩的演出。这些肢体语言有时要夸张、风趣，甚至将喜怒哀乐同时体现，这样可以增强课堂的动感美。

　　4.灵活运用多媒体———提高导课的科技含量

　　多媒体技术已广泛应用于我们的日常生活中，它集文字、图形、声音、动画于一体，它能让人的视觉听觉同时享受。恰当采用多媒体导课，更能调动学生学习的积极性。多媒体导课要求教师课前要做充分的准备工作，制作多媒体课件。首先要搜集视频，可以从网上下载，也可以自己拍照，有时甚至要对图片利用软件进行加工处理。所选图片要符合审美观，音乐也要选择适当，能让学生进入上课状态。

　　例如，在教学生力量练习的时候，笔者首先利用多媒体让学生观看名教练的示范和讲解，同时配有音乐，学生边欣赏动作边听音乐。动感有力的音乐让原本枯燥的力量训练也变得很有魅力。接着可以在音乐的配合下，带领学生自然进入学习状态。

　　三、导课注意的问题

　　导课主要是为了上好整堂课做准备，导课内容应当言简意赅，把握好节奏，在短短几分钟内完成，倘若导课花费的时间太长，有可能影响授课内容的完成。曾经有一次给学生上跨栏这节课时，笔者借用刘翔在北京奥运会的表现来介绍跨栏这个项目的基本情况，由于讲述刘翔很多的事迹，学生注意力高度集中。但是这个导课就花去了7分钟的时间，最后整堂课内容没有完成，真是捡了芝麻丢了西瓜。

　　由此可见，教师在导课时，一定要把握好导课的节奏，无论多么精彩的导语，倘若要以牺牲太多的课堂时间为代价，那也是没有价值的。

　　总之，导课艺术鲜活灵动，无法尽述，使用时要因时因地而变。理想的新课导入要依据教学目的，教材内容特色，学生年龄心理特征和教师自身特点。创造性导入新课，它能扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，激发学生的情感和学习兴趣，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。课堂教学的导课方法是多种多样的，关键在于教师慧眼选择，巧妙设计。教师要不断加强自身各方面的修养，为导课做好充分的准备。