2.5增加教育学、心理学教学内容，拓宽就业渠道，提高就业竞争力

　　虽然高职教育培养的是技能型、应用型人才，不是师范类人才，不开设教育学、心理学教学课程。但是，由于各种各样的原因，目前幼儿园、小学甚至中学还缺乏受过正规训练的英语教师，这是一个不小的缺口，所以部分高职英语专业毕业生毕业后还从事幼儿园、小学甚至中学的英语教育教学工作。要从事英语教育教学工作，首先面临的就是教师资格证的问题。上级有关部门规定，非师范院校毕业的毕业生，要想从事教育教学工作，必须具有教师资格证。要获得教师资格证，必须通过全国统一的教育学、心理学、教育理论的考试，并且还教育学、心理学、教育理论要进行面试、试讲等。2011年上级有关部有新规定，考生必须一次性通过三科(教育学、心理学、教育理论)的考试，才算是理论考试过关。如果是只通过两科，那么这两科的成绩在第二年的考试中是无效的，如果想再考，必须再考三科。可见，要想获得教师资格证，对学生来说，有一定的困难。为了照顾部分毕业后想从事英语教育教学工作的学生，也为了拓宽学生就业渠道，提高学生就业率，高职英语专业应该增加教育学、心理学教学、教育理论、中小学英语教学法的等课程。当然，如果觉得时间有限，这些课程可以作为选修课来开设。通过对这些课程的学习，学生具备了教育学、心理学教学、教育理论的知识，了解中小学英语教育教学规律和教学方法，为今后的教育教学工作打下基础，同时，这样也可以开阔学生的视野，增长他们的见识，增加人文知识，培养他们的“人格魅力”，全面提高学生综合能力。

　　3结束语

　　结语为满足社会市场经济对人才的需求，高职英语专业教学要把握好“以实用为主，以应用为目的”的教学目标，培养学生的综合素质。在教学中，以就业为导向，积极进行教学改革，更新教学观念和教学方法，在教授语言知识的同时，更要注重课外实践教学，重视实践能力的培养。营造更多的更好的学习英语环境，创造机会给学生使用英语，使学生在轻松和谐的氛围中受到锻炼，学到知识和技能，促进学生通过语言练习和实践，来提高英语综合应用能力。