实习期间学生容易放松自我要求，加之过去的考核重理论、轻实践的导向，使医学生在实习中容易忽视临床技能的培养。

　　因此，对临床能力的考核应贯穿每个培养阶段，考核内容的重点应加强对临床工作能力、临床知识及临床思维能力的考核。

　　应通过制定临床能力考核的细则，规范管理，认真实施，保证评价工作真实可靠，采取平时经常考核和阶段考核，全面准确地评价医学生的整体临床能力与水平。

　　同时，中医 教育 过程中，还应注意加强思想品德、医德医风、团结协作等综合素质的培养。

　　应按照中医独特的培养和成才规律，通过对学生中医传统文化的培养和熏陶，提高医学生 中国 传统文化整体素养，有利于培养医学生的中医辨证思维，稳定学生的中医专业思想;另一方面还应吸取 现代 科学 新知识、新技术、新方法，采用开放性 研究 态度，与时俱进，不断促进中医学术自身的 发展 和完善，培养出既具有较高理论水平，又能够解决临床实际 问题 的复合型中医人才。

　　参考 文献 ：

　　[1] 张 毅,秦 明,段 渠,等.关于中医本科生临床能力的调查报告[J].成都中医药大学学报,1997,20(1):48.

　　[2] 孟小英，罗燕芬.对医学专业学位研究生临床能力培养的几点思考[J].西北医学教育,2004,12(6):484.

　　[3] 王德炳,郭述贤.临床医学专业学位的生命力在于加强临床能力培养[J].学位与研究生教育,1998,3：22.

　　[4] 魏 健.浅谈医学生临床基本能力的训练[J].临床误诊误治，2001,14(5)：326.

　　[5] 殷 峻.浅谈如何提高中 医院 校学生的临床能力[J].中医教育,1997,16(2)：39.

　　[5] 王晋豫，苏元林，杨洪波.深化教学改革，提高医学生临床能力[J].中华医院管理杂志,1999,15(11)：648.