四、总结

　　在高中艺术教育实践中，学校应在办学理念层面上给予高度重视和格外关注，引起教师和学生的认真对待，通过加快考试制度改革步伐、加强艺术教师队伍建设、营造良好艺术教育氛围等多个途径开展艺术教育，促进学生的全面发展。

　　第2篇:如何开展高中艺术教育

　　结合实践，分析了目前高中艺术教育普遍存在的问题，并提出了针对性的解决对策

　　近年来，随着素质教育呼声和实践的日益增强，艺术教育作为素质教育的重要组成部分也开始受到越来越多人的关注，并取得了长足的发展。但是总体来说，艺术教育的实践还存在很多的问题，发展还有一些客观和主观障碍，尤其是目前应试教育的影响还威力巨大，导致社会、学校等各个方面的艺术教育不尽如人意。因此，笔者结合实践所感所悟，分析目前高中艺术教育普遍存在的问题，并尝试性地提出一些对策建议。

　　一、目前高中艺术教育普遍存在的问题

　　目前，在国家社会、学校等各个方面都存在着一些不利于艺术教育推广发展的障碍性因素，主要有以下几点：

　　1.政策性保障措施不完善，缺乏有力制度性支撑

　　高中是学习任务最重的阶段，虽然按照教育部的教学大纲规定，每周都有音乐、美术等艺术类课程的安排，但是在实施中因为种种原因，要么是开设时间缩短甚至被语数外等主课挤掉，要么是开设的内容和形式不能让学生满意，很多学生反映希望能保证甚至增加艺术课的时间，并能够结合时代社会发展开展一些有强烈时代感的艺术类活动。

　　另外，还有一个限制艺术类课程发展的重要因素是教育资金的匮乏。艺术类教学是一种高端教育活动，对设备、师资的要求很高，比如舞蹈教学还需要专门的舞蹈教师和场地等，这就给一些学校尤其是农村学校提出了挑战。笔者观察，除了省级学校能够保证独立专用教室、配备专项发展资金外，很少有学校能做到这一点。而没有了必要的硬件设施和精干的师资队伍，艺术教育的质量就可想而知了。目前学校的教育资金一般先要满足其他主科的需要后才将资金投入到艺术学科，这极大地限制了艺术学科的发展。

　　2.学校管理理念和师资队伍发展存在误区

　　由于学校的“应试教育”思想还根深蒂固，在紧紧围绕高考指挥棒运转，虽然现在大力倡导素质教育，但是实践中因为高考还存在一考定终身的影响力，因此绝大多数学校还是以文化成绩课的教学为主，把艺术类课程视为副课，不仅在资金、师资上给予不合理的倾斜，在教学实践和时间上也给予不平等的对待。笔者曾听多位学校领导者说，要抓素质教育可能会导致升学率下降，导致学校生源质量下降、教育经费短缺，最终将可能使学校难以运转。虽然这种话是有一定的道理，但是没看到艺术类课程对文化类课程的反哺作用和对学生综合能力的提高作用，因而学校管理者的扭曲不当教学管理思路已经严重影响了艺术教育的发展。

　　而且，开展艺术教育最重要的是师资，只要有大师，就能够弥补没有大楼的硬件缺憾。但是实际上，大多数学校艺术教育的教师因为学校扶持不力等种种主客观原因的限制，专业能力并不能得到持续进步，导致学生普遍反映自己的艺术教育需求不能得到有效满足。尤其是在当今的网络信息时代，高中生的视野是非常开阔的，思维是非常活跃的，他们更想理解更多的关于当今艺术发展前沿的东西，而艺术教师的职业素养和专业知识以及思想道德素养很大程度上无法满足这些需求。

　　二、提高高中艺术教育质量的对策建议

　　抓好艺术教育要从基础抓起、要从主要问题开始着手解决，上述分析的社会政策和学校因素就是主要矛盾和主要障碍因素，因此也要从这两个方面开始，要完善相应的措施、建立针对性的制度，并对学校教学中的问题加以有效解决。

　　1.继续加快考试制度改革

　　只有素质教育在教育考核的形式和内容上真正体现出来，艺术教育才能真正在学校扎根壮大，只有解决一考定终身、文化课分数唯一论的.魔障，才能让艺术教育大放光彩。因此，社会政策层面，国家和教育主管部门要运用多元智能理论来作为评价学生综合发展水平和学校教育水平高低的依据，综合评价学生在德智体美劳五个方面的表现，将艺术教育的成果纳入考核教育行为效果的指标中去，这样才能在评价主体、评价标准、评价方式等方面做出有利于艺术教育发展的改变。