三、发挥校园文化育人功能

　　(一)校园文化具有塑造人的功能

　　校园文化具有一定的道德约束力，可以培养学生自律、自思、自省和求进的内在动力。校园文化对师生教育有根基作用，影响着学生的一生。它有助于师生走向社会，建设社会，时时提醒学生在社会中怎样做人，做一个怎样的人，它的外在表现受到社会的普遍认可，哪怕学生成年以后，他还会在自己的日常言行举止中不自觉遵照，促使自己做一个对社会有用的人，做一个文明的人，做一个有涵养的人。

　　(二)校园文化可营造法治文化氛围

　　学校校园文化的建设把法治元素融合一体，可以促进学校依法办学，依法治教，依规办事，极大促进学校走向法治学校，促进学校平安和谐发展。如：把校园的安防监控智能系统与校园文化融为一体，使之以人文本，提高安全保障；建立学校警务文化，把警务设施融入校园文化，实现警民联袂联防体系，营造法治社会文化大氛围。发挥警务文化的法治育人功能，营造平安和谐校园。总之，校园文化建设要总体规划、突出特色、传承发展，它是学校发展的灵魂，是师生凝心聚力、展示学校形象、打造“一校一品”提升学校品位的重要体现。健康的校园文化，可以陶冶师生情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展，培养一代代人才，铸就一个个辉煌。

　　参考文献：

　　[1]孙庆珠.高校校园文化概论[M].济南：山东大学出版社，2008.

　　[2]赵宝贵.高校校园文化建设中的诚信教育[J].达县师范专科学校学报，2004，14（4）.

　　[3]何载福.企业文化建设实践与绩效研究[D].华中科技大学，2005.

　　[4]张敬文.知识经济时代企业文化建设探讨[D].暨南大学，2003.