3.通过研究，提炼基本经验，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内容，使广大教师积极地将新理念落实于教学实践。

　　四、研究思路

　　依据《小学数学课程标准》（修订稿）的要求设置作业，做到巩固与发展相结合，理论与实践相结合，现实与趣味相结合，能展示学生个性，达到巩固、积累、探究、创新的目的。

　　我们主要从以下几个方面来研究与探索：

　　1、作业要具有针对性。针对本课时、本单元、本册或者本学段的知识，针对本班级学生在课堂上掌握知识的情况，针对学生的年龄特点布置作业，避免搞“题海战术”，避免随心所欲。

　　2、作业要有趣味性。作业的内容要符合学生的年龄特征，贴近学生的生活实际；作业的呈现形式尽可能情境化、趣味化；作业的语言通俗易懂，具有童真、童趣。

　　3、作业要有层次性。一是内容的层次：课后作业设计有基础性的巩固题，有综合性的能力题，有一定挑战性的提高题，一般按照先易后难的顺序依次呈现。二是要求的层次：不同的学生数学知识结构，知识积累、数学能力以及兴趣爱好各不相同，发展也不平衡。因此，我们要承认学生间的种种差异，设置“作业超市”，让学生自己挑选作业，使每个学生都能获得成功的体验。

　　4、作业要有实践性。能结合学生生活实际，设计出一些能调动学生的多种感官共同参与完成的作业，让学生在实践操作中学习数学、运用数学，培养实践能力。

　　5、作业要有多样性。书面作业、操作作业、实践作业、口头作业。除了算、填空外，还可以布置数学画、制作卡片、数学摘抄、数学游戏、数学故事，数学日记等作业。

　　6、作业要有自主性。作业一般由教师布置，同时提倡让小组长或同桌布置作业，也可以自己给自己布置作业。

　　7、作业的量要适中。

　　一、二年级一般不布置课外的书面作业；

　　三、四年级的课外书面作业不超过30分钟；

　　五、六年级的课外书面作业不超过1时。除书面作业外，数学日记、数学手抄报、调查、实践等作业较为综合，所需要时间较长，一般在周末完成，每周一次为宜。

　　五、研究步骤

　　第一阶段：准备阶段（20xx年5月—20xx年6月）

　　1、认真组织参加研究的教师学习国家《数学课程标准》、《主题教育概论》及有关信息、资料。

　　2、吸取广大教师的有关经验和体会，提高认识，明确指导思想，理解课题的意义，形成较为实用，科学的研究方案。

　　3、开展问卷调查，寻找研究重点。

　　第二阶段：实践探究阶段（20xx年6月—20xx年11月）1．依据研究方案，开展作业设计内容、形式等方面的研究。

　　2、加强日常沟通，分析实验情况。

　　3、将设计内容及时汇总使用，不断发现问题，总结经验，交流推进。

　　4、形成课题研究报告、论文等研究成果。第三阶段：实验总结阶段（20xx年11月—20xx年12月）

　　1、进行课题实验总结，形成实验报告。

　　2、整理实验资料，总结出具有特色的经验、成果。

　　3、举行课题实验的结题和鉴定活动。

　　六、研究对象、方法与人员

　　对象：强村小学各班学生

　　方法：文献研究法、调查法、行动研究法

　　人员：崔宏斌王君程海涛王勇田红琴

　　七、课题的研究任务保证措施

　　1、本课题研究，学校全力支持，保障有力。

　　2、本课题经全体成员充分讨论达成共识，成员间的分工合作，比较默契。

　　3、本课题的研究由教学实践经验丰富的教师指导。