四、跨区域特色课程建设要与学生的自主教育相结合

　　校本课程的开发只有贴近学生的生活实际，鼓励学生参与才能激发学生的学习探究兴趣；学校的德育活动只有结合生活实际，让学生自主参与并开发成课程才能真正富有实效。跨区域特色课程建设要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性，在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与、自主探究的能力；要关注学生完整心灵的成长和完美人格的塑造，建设自主、合作、探究的课程文化，通过国家课程校本化、校本课程特色化、德育活动课程化的实现，从而建立基于学生发展的自主教育课程体系，彰显校本特色，突出促进学生自主发展的特点。

　　徐州第三中学、张江实验中学、上虞实验中学、屯溪五中在学校特色课程建设中都进行了有益的尝试。师生们利用放假时间对散布在各地的名人故居、特色楹联、科技园区等进行采风或进行实地采访。采风采访的过程，在学习传统文化的同时也锻炼了自身的各种能力，培养了学生团队协作的精神、自主教育主动发展的素养与能力。

　　参考文献：

　　何冰。整体规划学校特色课程 构建立体校本课程体系［J］。教育导刊，2013（04）。