第七篇：初中美术情感教育研究

　　一、情感教育渗透初中美术教学的现状

　　随着我国教育事业的不断改革，初中美术教学也改变了传统的枯燥教学方式，很多教师都在利用新型的教学方式来提升学生的学习效率，培养学生的艺术素质。而在初中美术教学中渗透情感教育则是一个十分有效的方式，在促进师生情感培养的同时也能够提升学习效率，使学生对美术有一个全面的了解，并且教师在进行美术教学时，利用情感教育能够使学生更加深入了解美术艺术。对于初中美术教学来说，师生关系十分重要，情感教育为师生之间营造了一个平等和谐的关系，教师能够尊重学生的个性发展，学生则在课堂上充分发挥自身的主观能动性，表达自身的观点，发挥自身的想象力，进行美术创作。这样一来，既培养了学生的艺术情操以及创新能力，又提升课堂的教学效率。

　　二、初中美术教学中情感教育渗透的策略

　　1、提升教师自身素质

　　要想更好地对学生进行教学，首先就是要提升教师自身的素质，只有这样才能更好地对学生进行教学。教师要想在教师中运用情感教育，那么必须要利用自身言行举止来感染学生，利用自身和蔼的工作态度来为学生营造一个和谐的学习环境，从而来对学生产生影响。情感教育对学生会有一种潜移默化的影响，教师在日常的美术教学中融入情感，不断地对学生进行熏陶、进行影响，最终能使学生树立严谨的学习态度，提升自身的艺术修养。教师在教学中可以适当地利用多媒体以及幽默个性的语言等对学生教学，以此来影响学生的学习，并利用一种无形的情感来为学生树立一个良好的人生观和价值观。

　　2、在美术教材中挖掘情感

　　对于初中美术教学来说，教材十分重要，对学生学习效率的提升有着间接的作用，因此教师在进行教材的选择时，一定要选择一些符合实际、与学生日常生活相关的教材，这样学生就能够在教材的阅读中感受生活，促进学生学习兴趣的提升。另外，教师在进行教材的讲解时，要能够挖掘出教材中的情感，对学生进行培养，使学生能够更好地将教学内容与生活实际相互联系，促进学生对知识的理解，从而提升教师的教学效率。

　　3、课堂教学中渗透情感教育

　　美术属于一种艺术，是对人们生活的一种艺术表现。对于初中生来说，由于处于情感形成阶段，其情感十分地敏感，所以教师一定要把握好美术教学中的情感元素，以此来培养学生的美术情感。教师在课前可以利用一些新奇的事物来吸引学生，使学生更关注课堂所讲内容，从而激发学生的好奇心。同时在上课的过程中，教师可以利用丰富的行为元素来吸引学生，为学生营造轻松的环境，使学生大胆地想象，摆脱课堂的束缚，促进学生学习兴趣的提升。

　　4、充分利用第二课堂

　　实践是最好的教师，让美术走入生活，能够更好地促进学生的学习以及对社会事物的感知，促进学生感悟生活，从而提高他们的自我情感调控能力。举个简单的例子：教师在讲解有关民间美术时，教师可以带领学生去参观一些民间美术作品，使学生了解我国的民间美术艺术，提升学生的艺术素质，使学生能够了解到美术元素在生活中的应用。对于初中美术教学来说，教师要想很好地应用情感元素，那么必须要充分把握好学生的心理特点，采取正确的措施来对学生进行教学。教师必须要结合教材的内容，利用自身的情感来潜移默化地对学生进行影响，促进学生情感的培养，提升学生的美术素质。

　　第八篇：初中美术教学中的创作培养

　　一、鼓励学生善于观察生活，挖掘创作灵感

　　美术作品来源于生活，是社会生活在作画人头脑中反映的产物。现实生活同样为学生创作提供了不竭的源泉。所以，我鼓动学生留心观察生活，在生活中多画速写，多收集素材，从生活中捕捉生动感人的艺术形象。其实，通过学生观察生活，无形中让学生的观察能力与创作能力同步发展起来。学生可以在回家的路上，在田野的道上，在城市的街上，从各个不同的角度去观察体会不同的感受，在自己的观察感受和亲身经历中，开拓自己的形象思维，扩散出对眼前实物有关的、近似的不同新形象，这样打破了生活的限制，去自由地想象，去随意地构思创作，让学生从中得到心灵的乐趣和满足。