六、评价的三注重，即注重对学生学习过程中的表现评价和结果以及应用的评价

　　三注重，即重过程、重结果、重应用。

　　重过程是指我们在评价学生研究性课题学习活动时，应该关注：

　　（1）学生为什么选择这个课题？

　　（2）他们用哪些学过的知识来完成这个课题？

　　（3）遇到实际困难问题时，他们是如何解决的？

　　（4）他们是如何查找资料、处理信息的？

　　（5）他们是如何合作的？

　　（6）他们的思维过程有哪些巧妙的闪光的地方？

　　重应用的目的是鼓励学生努力把自己研究性课题学习的成果运用到社会实际中去，尽可能使研究性学习成果转变为社会生产力或推动社会进步的力量因素，而不是让成果仅仅停留在纸上，可以说重应用是重过程的深化。

　　综上所述，在学生进行研究性课题的学习过程中，对学生的调查研究应给予充分指导、帮助和配合，对其研究过程中的表现应给予充分的肯定，对其研究结果要让同学充分讨论并给予应用，使学生在对研究性课题学习和教师的教学中都能充分发挥个性、各显其所能、各有所获。