2.2教师素质有待提高

　　对于高等医学检验教育课程而言，教师的素质对教学效果以及学生的素质具有决定性作用。教师的素质主要包括理论素质与实践素质两方面。而当前高等医学检验教育中，教师素质存在的'问题，同样体现在上述两方面：①理论素质：临床实验室检验领域技术更新速度快，教师必须不断学习，更新自身的知识体系，才能够适应时代以及临床的需求。但目前高等医学检验教师还无法达到这一要求。②实践素质：导致当前高等医学检验教师实践素质低的原因，与教师企业实践制度未有效落实有关。各科目教师基本无医院实验室实践的机会，理论与实践脱节，对人才的培养不利。

　　2.3带教模式有待更新

　　就带教模式来看，当前高等医学检验教学存在的问题，主要体现在带教模式落后方面。带教过程中，学生仅仅能够处于从属地位，观察带教老师的操作方法，很难有动手操作的机会，且带教过程同样在无计划、无管理的环境下进行，对人才素质的培养，会产生较大的阻碍[3]。

　　3高等医学检验教育教学改革及人才培养策略

　　3.1优化课程体系

　　优化课程体系，是高等医学检验教育教学改革与人才培养的主要途径。为了适应当前的发展需求，应对高等医学检验课程体系予以进一步优化，涵盖了质量检验、仪器检验以及信息检验等内容，并涉及到生物学、微生物学、免疫学、血液学、细胞学以及管理学等多个学科，开设临床实验室管理学、检验仪器学等课程。使高等医学检验教学内容更加充实。在教学中，首先要强调基础知识的学习和巩固，并提高其对于临床检验质量管理的意识，进而实现医学实验室的标准化和规范化管理。由检验科管理人员负责临床检验质量管理方面的教学，利用其丰富的管理经验和在实践中的切身体会，能够更加准确的传达给学生，进而获得理想的教学效果，并能够提高学生的学习兴趣。检验仪器学的学习则是为了提高学生的实践操作能力。学生需要与临床实验室中的自动化仪器设备进行直接的接触，能够利用其掌握理论知识，正确、规范的进行操作。教师在向学生讲解医学检验仪器使用方法的同时，还需要进行操作演示，然后指导学生进行操作，不仅能够提高学生的操作技能，还能够工具临床检验的相关知识。兼具丰富的理论水平和良好的实践能力，这对于一名优秀的医学检验人才至关重要，能够为其未来走向工作岗位打下了坚实的基础。另外，信息技术能力是当前医学检验人才必须具备的能力，以适应当前医学检验发展的重要趋势。因此，信息技术教学是当前高等医学检验教育教学改革的重要内容，帮助学生了解系统管理维护、数据保存处理等内容，掌握信息化管理技能。而检验信息平台的建立，则为学生提供了良好的实践平台[4]。

　　3.2加强师资队伍建设

　　除了改革课程体系之外，加强师资队伍建设同样十分重要。加强师资队伍建设，以提高医学检验教学水平。加强医学检验专业与临床实验室之间的联系，以医院检验科作为重要的教学资源，强调理论和实践相结合的教学平台。通过高校与医院之间的合作，聘请经验丰富的检验科工作人员进行教学，学校与医院之间的资源共享。学生在医学检验课程的学习当中，能够直接接触到最先进的设备和技术。学校根据医院检验科的实际工作情况，设置微生物、临床血液学以及分子生物学方面的教研室，由专业的检验工作人员进行指导，进而提高医学检验教育的深度，保障教学的专业水平，充分满足现代医学检验教学的需要，为检验人才的培养创造了良好的基础条件。提升实习生的综合素质，在临床实践当中得以锻炼，帮助其更好的消化所学的理论知识，真正做到理论和实践结合，为其将来走向工作岗位奠定基础。

　　3.3建立实习带教模式

　　建立实习带教模式，对实习学生进行分组，由专业的检验人员作为带教教师，对学生进行日常管理，根据医院检验科的实际工作情况，制定完善的带教计划，合理安排其实习时间，以锻炼学生的临床检验操作能力。实习生能够参与到检验科的实际工作当中，并实际进行自动化仪器的操作和手工操作，由带教教师进行指导，每日进行总结和记录。定期对实习生的理论知识水平和操作能力进行考察，客观予以评价。注重学生的综合素质教育，积极引导实习生，指导其自主解决检验科工作中的实际问题，全面提高其实践能力，并锻炼其独立思考和解决问题的能力。提高实习生对于带教工作的满意度，有助于获得理想的带教效果。在实习之后，学生需要掌握扎实的医学基础知识，并对临床工作实际有着更加深入的了解，其临床实践操作能力得到锻炼进而提升，为今后走向实际的工作岗位做好充分的准备[5]。