2.3合理制定数学教学目标，适应专业课对知识点

　　难度与深度的需要现在使用的数学新教材，还是没脱离传统教材的形式，与专业课教学渗透的深度与广度都不够，专业教师进行教学时，只能自我补充，耽误了教学进度，教学效果也打了折扣。因此，作为计算机专业的数学教学，要根据计算机专业的需要，了解专业课程对相关数学知识点的具体要求，根据专业需要制定相应的数学教学目标，对教学内容和顺序进行重新组合，扩充专业教学中需要的数学知识，采用模块化、单元化的教学方式，以适应专业课教学的需要。

　　3数学教学与专业知识有效整合的主要成效

　　3.1提高了学生学习数学和专业课的效果

　　教师将数学知识与专业课内容结合，使学生在解决专业课问题时能够熟练运用数学知识，能够加深对专业知识理解；同时将数学与专业课有效结合，能够打破专业界限，在解决专业课问题的同时提高数学的运用能力。

　　3.2理清了数学与计算机专业理论知识的内在联系

　　进一步梳理了计算机专业对数学教学内容、教学重点及教学顺序的要求，区分了专业理论知识教学与数学教学上的区别，充分发挥了数学服务于专业教学的基础作用，同时，运用专业知识也促进了数学的教学。

　　3.3促进了教师的知识素养

　　专业教师在专业课教学中，运用数学解决专业问题，提高了数学运用能力，培养了数学素养；数学教师在教学中，结合专业课的例题，通过同题异法，学生的数学建模意识得到培养，数学应用能力得以提高。

　　3.4促进了学校新课程教学改革

　　通过数学与专业理论知识的整合教学，提升了学习效率，在对口单招高考中考出了优异的成绩，为我校在教学计划、培训计划、课程设置、教学设计和课程改革上提供了参考，为开发校本教材打好了基础。总之，中职教学培养的是实践型、应用型人才，作为计算机专业的数学教学就要改变传统的按部就班的方式，改革数学教学，将数学教学与专业知识有机地结合，最终达到提高学生的能力水平，增强数学实用性的目的，以适应不断发展的社会要求。