第二，帮助学生端正学习态度。一方面，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。学习氛围主要是指学生学习的气氛，包括学习态度、学习风气、精神风貌、自觉意识和心理状况等。对于大一年级辅导员来说，营造积极向上的学习氛围首先是要培养一批得力的学生干部，充分发挥他们的模范带头作用。学生干部是否得力直接影响到一个班级的班风和同学之间的凝聚力。其次要建立健全激励机制，通过奖学金的评比等方法鼓励学生努力学习，提高他们的学习积极性。除此之外，还要注意树立典型，发挥榜样的示范作用。当进入大一第二学期时，通过对学生上个学期的学习等各方面的表现，辅导员对学生的情况已经有了比较完整的了解，尤其是学业方面。课程成绩突出的，辅导员可以请他对该课程学习较落后的学生进行一对一的辅导，先进带后进，从而促进整个班级学习氛围的改善和学习成绩的提高。另一方面，要引导与管理相结合，端正学生的学习态度。学生是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性。由于大学生是发展中的人，在一定程度上缺乏自律性。因此，在帮助学生形成正确的学习态度上，要以引导为主，必要的监督管理为辅。刚进入大学的学生，由于没有高考的压力和高中阶段相对严格的管理，很多人会放松对自己的要求。大一年级的辅导员要在开学初向学生强调大学阶段学习的重要性，从而端正学习态度。

　　第三，指导学生养成科学的学习方法。学生进入大学后，往往还延续着高中时的学习方法，被动地接受老师传授的知识，然而，随着大学课程的推进，学生将发现这种方法已不再适合大学的学习。大学的学习方法和高中阶段的学习方法有本质区别，大学的学习方法具有自主性、开放性、实践性等特点。一方面，学生是学习的主体，在大学学习中更是如此。大学课堂中，老师讲课的进度较快，每堂课覆盖的知识点很多，如果学生一味依赖老师的讲授，课前不预习、课后不复习，课堂的听课效率就会大打折扣。学生只有充分发挥自己的主动性和积极性，重视自主学习，才能适应大学的学习。另一方面，随着信息技术的发展，以及全球化和经济一体化进程的加快，仅仅是课本上的知识不能满足社会进步和发展的需要，学生要学会利用各种途径获取课堂以外的信息，从而拓展和丰富自己的知识面。另外，理论知识的学习只是大学学习的一个方面，大学生要注重参加社会实践，提高自己的实践能力。

　　大一年级辅导员要在学生入学之初强调大学学习的主动性，并邀请高年级学生向新生传授一些好的学习方法，同时为学生寻找社会实践的机会，提高他们的综合实践能力。

　　学习目标、学习态度及学习方法之间是相辅相成的。学习目标是学习态度和学习方法的基础，树立明确的学习目标，制定科学合理的大学学习规划，有利于学生端正学习态度，掌握正确有效的学习方法。而正确的学习方法养成有利于提高学生的学习成绩，激发其学习的兴趣和热情，从而使得学生更积极主动地关注本专业的发展动向，进一步调整和完善自己的目标和规划。在大学四年的学习生活中，大一阶段是基础有至关重要的作用。在大一时帮助学生找到新的学习目标，端正学习态度，养成与大学学习特点相适应的正确的学习方法，是新生辅导员学风建设工作的重点。

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